小学音乐课堂导入方法探究

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时间:2018-01-07

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1、小学音乐课堂导入方法探究  前苏联著名教育家赞可夫说:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣,牢牢吸引住学生的注意力,这是一门艺术。一、导入原则教师善“导”,学生方能“入”。一切事物的发展,都应当遵循客观规律。我们在设计新课导入时,也要遵循一些原则:导入要有音乐性,符合音乐学科特点;导入应贴近教材,为教学目标服务;导入环节应当贴近学生的生活,适合学生的认知领域,符合学生的思维规律;导入方式要流畅自然,避免生搬硬套;导入设计需

2、要有创意,力求新颖别致;导入环节不能占用太多时间,避免头重脚轻、本末倒置,一般将时间控制在5分钟以内较为合适。二、导入方法“教学有法,但无定法”,我们应该依据教学规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理、认知特点和所教课文的前提下,自由创新出一些好的导入方式。1.故事导入法4小学生特别爱听故事,对故事有着浓厚的兴趣。用讲故事的方法进行导入,学生兴趣盎然,学习积极性一下子被调动起来。在学唱《歌唱二小放牛郎》《只怕不抵抗》《卖报歌》等歌曲时,我就把这些歌曲的背景故事,配上一些相关的视频辅助教学,孩子们的思绪被拉到那个硝烟弥

3、漫、灾难深重的旧中国……在这种氛围中,孩子们的情绪十分激动,迫不及待地想学唱这些歌曲,既深化了思想教育,又活跃了课堂气氛。2.谜语导入法猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏之一,应当充分利用小学生的喜好,根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱《小燕子》一课时,我问同学们:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天回来早,猜一猜它是谁?谁能上台表演一下它的样子?学生顿时就来劲了,课堂气氛随即活跃起来,同时还进行生动形象的表演,教学效果非常的好。3.温故知新导入法4新的知识都和旧知识往往会有很多内在的联系,通过复习旧知识,导入新课是一

4、种极为有效的新课导入法。如:在欣赏钢琴曲《牧童短笛》的新课导入环节,我引导学生将他们学过不久的歌曲《我们的田野》进行了复习,同时配上了田野里美丽景色的视频,快结束时,屏幕中出现了一个牧童骑在牛背上,手拿短笛的画面,从而很自然地过渡到了新课内容《牧童短笛》上来了。4.即兴表演导入法小学生喜欢上台表演,每个班级都会有一些在舞蹈、声乐、器乐方面有专长的学生。老师根据新课内容的需要,在学新课前让学生上台进行即兴表演,这不但能激发学生学习兴趣、振奋学习精神,更能够对所学新课加深印象。如在教《大河之舞》一课时,我邀请了几名参加过踢踏舞《课间十分钟》

5、表演的同学表演踢踏舞,同学们一下子就爱上了踢踏舞,他们的学习热情高涨,竞相模仿,极大地提高了课堂效率。5.看图提问导入法小学生更喜欢直观的画面,合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画,老师再根据新课内容进行提问,可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课,先出示这课的挂图,让学生欣赏画面,再问:图上画的是什么?这位小朋友坐在船上要干什么?小船怎么会在天空中呢?这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。6.创设情境导入法4小学生可塑性强,他们不光喜欢新奇直观的画面,更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据新课内容,充分利用音

6、乐、视频、环境布置、道具等元素创设情境,烘托气氛,使学生进入角色,犹如身临其境,耳闻其声,目睹其事,从而陶醉在这情境之中,使学生兴趣达到最佳状态。7.开门见山导入法这是音乐教学中最直接、最简洁的导入方式。但是如果过于直接,就会显得单调、缺少趣味性。所以,教师应当在措辞、语气、表情等方面生动形象一点,再加上一点小幽默,来弥补吸引力的不足。小学音乐新课导入的方法还有诸如节奏导入法、歌词导入法、旋律导入法、音乐形象导入法等。新课导入的方法不是孤立的,各种方法一般都在交叉使用。我们在选择导入方法的时候应当根据自己的教学计划,将多种导入方法进行有

7、机整合。“未成曲调先有情。”一部好的电影,精彩别致的开头能扣人心弦,让人产生非往下看不可的强烈欲望。只要我们开动脑筋,创造性地设计导入部分,就能拨动学生求知的那根心弦。4

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