探究燃烧条件及灭火方法

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1、探究燃烧条件及灭火方法文章编号:1005-6629(2010)01-0047-02中图分类号：G633.8文献标识码:B1教学内容通过探究实验构建和破坏“火三角”，推导出燃烧的条件和灭火的方法,使学生了解燃烧并学会控制燃烧。2实验创新设计理念一一使实验操作变得简易、环保。本节课的重点为通过实验探究找出燃烧的条件，安排学生亲手实验要比教师演示实验更能调动起学生的学习热情。但是我认为教材中的两个实验不太理想，一个燃烧白磷产生大量白烟，引起污染，另一个通入氧气，操作起来复杂，因此,我考虑改进这两个实验,使之易于操作并利于环保。3教学过程引言：同学们，今天我们来谈论一个古老而永久的话题——燃烧

2、说到燃烧同学们会想到，燃烧时会出现火［板书］火(构建"火三角")古希腊人认为，火是普罗米修斯从天上盗取下来的，当然，这纯属神话传说。在中国古代确实有过燧人氏“钻木取火，教人熟食”的记载。火的使用不仅驱走了黑暗，带来了光明，更使人类第一次支配了一种自然力，人类文明也由此拉开了序幕。燃烧是人类最早利用的一种化学反应，从远古时代人类利用物质燃烧照明、取暖、烧烤食物；到今天人类能够利用燃烧产生的能量炼钢、发电、驱动交通工具、甚至是运载火箭升空，可以说，燃烧的确给人类带来了很多的幸福。然而，化学是一把'‘双刃剑”，燃烧不仅会给人类带来幸福，也会给人类带来灾难。因为很多我们不想发生的燃烧也可能会发

3、生，如各种火灾。为了更好的利用燃烧，防止火灾，我们需要了解燃烧和控制燃烧。那么，如何使可燃物燃烧起来,又如何使燃着的火焰熄灭呢？今天，我们一起来［板书］探究燃烧的条件和灭火的方法。［推进新课］同学们，我们在生活中见过不少物质的燃烧,那是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢？燃烧需要条件吗？首先我们来探究一下燃烧的条件。［板书］燃烧的条件问题一：下列物质都能燃烧吗？［图片投影］纸张、木柴、泥土、酒精、水、煤块、石子、玻璃、蜡烛大家认为的这些能够燃烧的物质具有什么共同的性质呢？［总结］说明燃烧的首要条件是存在可燃物质板书：可燃物(构建“火三角”)问题二:是可燃物就一定能燃烧吗？［科学探究］(

4、1)提出探究问题：可燃物需要在什么条件下才可以燃烧呢？(2)学生猜想［教师倾听学生发言］同学们的猜想是否正确呢？实验才是化学学习的最髙法庭！(3)实验探究［投影］今天，我为同学们的探究实验提供的可燃物是黄磷。［说明］黄磷又名白磷，为蜡状固体，它很容易燃烧，并且在燃烧时产生有毒的白烟五氧化二磷，所以实验时要注意安全。［投影实验用品］白磷、盛有冷水的小烧杯、蹑子，带橡皮塞的大试管两只，盛有热水的小烧杯(此烧杯中央放置一个固定白磷的铜丝圈)。［学生分组实验探究］［实验总结］通过以上三步实验探究，两次实验对比，我们可否得出燃烧的条件：［投影］探究燃烧条件的实验报告(学生填写回答横线上的内容)板

5、书：氧气（或空气）、温度达到着火点（构建“火三角”）［讲解］可燃物燃烧所需的最低温度称为着火点问题三：不同物质的着火点相不相同呢？演示实验:探究白磷和红磷的着火点是否相同。操作：将少量红磷和白磷分别盛放在大试管内，并加塞密封，然后将两只大试管同时放在热水中。［学生描述实验现象，分析原因］［投影］下表给出的是通常情况下一些常见物质的着火点：一般来讲,着火点越低的物质越易燃。［图片投影］点煤炉时为什么要在燃煤之前先用木柴引火？［学生讨论回答］4得出结论通过探究分析和讨论，我们知道了燃烧必须具备三个条件。［板书］①要有可燃物%1可燃物要与氧气充分接触%1温度要达到可燃物的着火点［提问］这三个

6、条件是需要同时具备还是只具其一即可呢？事例分析证明（学生答），只要为物质提供了这三个充足的条件，燃烧就能顺利地进行。5探究反思如果正在燃烧的大火突然被破坏了一个或几个燃烧条件，会怎么样呢？按照这个道理，我们只要怎么做就可以达到灭火的目的?［学生演示实验］请学生用多种方法蜡烛燃着的熄灭。［预设］吹灭;用水烧灭;用大烧杯盖灭；剪掉烛芯；煽灭；用沙土盖灭；湿布扑灭;用二氧化碳熄灭……［讨论分析］这些熄灭蜡烛的方法都是破坏了燃烧所需的哪些条件？［总结］通过探究分析和讨论，我们知道只要破坏燃烧所需具备的条件之一，即可达到灭火的目的。所以，灭火也可以采取三种方法。［板书］灭火方法：（破坏“火三角”

7、）%1使温度降低到可燃物着火点以下%1使可燃物与氧气隔绝%1使可燃物远离火源［趣味巩固练习］利用所学的知识来说明下列成语包含哪些科学道理；［图片投影］钻木取火，煽风点火，釜底抽薪［学生分析思考回答，教师理答］［课堂总结］让学生谈：这节课你有什么收获和感想？［教师结束陈词］通过今天的学习，大家可以体会到我们只有了解燃烧，才能控制燃烧；同样，人类也只有通过掌握自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。本文为全文原貌未安装PDF浏览器用户请先下载安装原