燃烧与灭火探究

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1、燃烧与灭火案例探究教材说明本节课是在学习了氧气的性质（尤其是化学性质，助燃性）之后开展的，学生对此内容也有了初步的了解。教材首先给岀了关于燃烧条件的儿个对照实验（取不同的物体放在酒精灯火焰上片刻），通过实验得出燃烧的条件。了解燃烧的条件后让学生思考如何处理几种常见的口常起火，得出灭火的原理，从而培养学生独立分析和解决问题的能力。注：考虑到教材中的实验还不能很充分得出燃烧的条件，本人又补充了个（白磷在水下燃烧）的实验。本教材为《科学》（华师大）七年级下册。教学目标1•理解燃烧的条件和灭火的原理。2.了解灭火器的类型和适用范围及其灭火的原理。3.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决H常生活屮

2、简单的防火问题。4.通过观察和实验，培养学生探究和口主学习、分析问题、解决问题的能力。设计思路本节课通过实验创设情景一引导学生发现问题一设计解决问题的方案一实丿施方案一引导学生观察探究一归纳得出结论一应用知识、解决实际问题一评价与反思的方法来组织教学。在教学设计小注意几点：1、课前实验准备要充足，在设计对照实验时尽可能的让实验现象明显。2.做实验时操作要规范，尤具是白磷实验，以免引起不必要的危险。本节课是探究式授课，如何激发学生的兴趣也是个关键。教具准备蜡烛双氧水二氧化猛白磷棉花火柴垃竭钳锥形瓶分液漏斗玻璃导管若干酒精灯石棉网小刀银了水槽烧杯教学活动过程教师活动学生活动设计意图【情景

3、引入】播放一首生日快乐歌，提问今天冇谁过生日？（如冇就叫此同学）如没冇再问：1、同学们冇没冇过生日过？2、过生日能吃到什么美食呢？3、吃蛋糕前还冇那些事婆做呢？【情景再现】拿出事先准备好的蜡烛将它点燃，让学生來吹灭。【组织思考】为什么能将蜡烛吹灭，到底是什么使蜡烛熄火？【导入新课】想耍了解其屮的奥秘我们必须要首先知道燃烧是怎么回事。【实验探究】设计儿个实验1、醮冇水的小棉球和醮冇酒精的小棉球同时放在酒精灯的火焰上。2＞干的小棉球和蘸冇水的小棉球同时放在酒精灯的火焰上。【提问】一、看到什么现彖？二、冇什么结论？3、点燃酒精灯再盖上灯帽。【提问】一、看到什么现彖？【引导思考】根据生活经验

4、油锅着火时立即盖上锅盖，就能使火熄火，二、问：盖上灯帽熄灭的原因？【演示实验】4、将小块的白磷放入盛水的烧杯屮，另一•块放在铜片上，把此铜片搁在烧杯上，对烧杯进行加热【回答】1、冇（情绪高昂）2、生日蛋糕，3、吹生日蜡烛,许愿学生都非常踊跃举手”生疑惑【回答】一、从实验中发现酒精棉花比干棉花更容易燃烧，而T棉花比带水的棉花容易燃烧。二、与被燃烧的物体冇关（可燃物）【回答】一、酒精灯火焰熄灭。二、缺少了空气【观察】未加热前都无变化加热后水中H磷并无多人变化铜片上白磷燃烧起來【提问】为什么水中不燃烧而铜片上的燃烧了呢？激发学生的兴趣，收拢他们的注意力。以熟悉的生活情景为切入点，创设学习情

5、景从学生己冇经验和实验出发探求未知知识,这种方式能较好地调动学生的积极性。以实验现彖为依托，培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。【推断】铜片上的接触空气而且温度足够高，而水中的虽然温度够了但没有空气。【现彖】【验证】白磷产生火花（燃烧）5、将制取的氧气通到水中白磷的表而。（学生惊讶、好奇）对上个实验推断的验证并且可以巩固旧知（实验室氧气的【得出结论】制法），同时提起学燃烧条件：可燃物、温度、空气，并生的兴趣。【收集证据】组织学生交流实验现象。且缺一不可【推断】1、吹出去的风将空气带走培养学生的归纳能【与首呼应】既然知道了燃烧的条件，再次提问了导致熄灭。力。賭烛是怎么熄灭的？2

6、、吹出去的风将温度降低了导致熄灭。【得出结论】【实验】将否点燃后吹气否越來越旺，说明吹气反而增加了氧气含暈，得到答案。灌输科学知识探究的冇效乎段就是观【多媒体展示】今年四月云南省丽江W玉龙县茨【思考后回答】察和实验。美阁林区的森林人火由于地形复杂，山高林深，1、用树枝将火打灭加上气候持续干燥，火势儿经反复，难以控制。2、用水将火浇灭13EI6时整个火场明火曾度被全部扑灭，但3、从空中洒沙粒中午11时由于一场突如其來的龙卷风使山火4、用灭火器死灰复燃，经过参战人员的奋力扑救，火场再度5、将树木伐光得到控制。14口中午，风力加大，导致西北西利用发生在身边的南火线多处暗火复燃，到当晚8时终

7、于将術线明真实事例创设学习火全线控制。15口凌晨4时，连续作战的武警情景，冇利于激发学云南森林总队官兵终于在中午将火场明火基本扑灭。由此可见，燃烧如果利用不当，就会酿成火灾，那么发生火灾时,我们可以用什么方法来灭火呢？生的探究欲望【引导推理】根据燃烧的条件，引导学生推理出灭火的原理。燃烧条件火火原理可燃物氧气（空气）温度达到着火点注：燃烧的三个条件缺一不可。注：WI（?）个原理可以灭火。燃烧条件灭火原理可燃物淸除可燃物或使可燃物与英他物品隔离氧气（空气）隔