探究课堂教学中新型的师生关系2

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1、探究课堂教学中新型的师生关系【摘要】新课程改革转变了我的观念，提高了我的素质；新课程改革使我的课堂焕发出了新的活力，提高了我的课堂效果。新课程改革使我在人生道路上不断成长！关键词：新课程改革转变观念提高素质不断成长新一轮课程改革已悄悄地走进了我们每一位教育工作者的心房，一次次新课程的培训，一次次新课程讲座的聆听，一次次新方法的尝试，止我们明显感觉到了这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。虽然我们在重构我们心灵屮的教育殿堂时有痛的感觉，但是，当我们因此而取得进步，因此而获得重生的时候，却分明感受到了一种无法形容的快乐！一、新课程改革转变了我的观念，提高了

2、我的素质；使我在人生道路上不断成长！新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我们，耍适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高素质，同新课程一起成长。新理念的学习，重塑了我对教育的认识，更新了我的教学行为。之前的数学课，而对一个个的知识点，我们太习惯于讲清讲透各个知识点的内涵，太注重数学知识的传授，太注重理性而忽略了感性。而今，新课程使我懂得，只有变陈旧、单一的学习方式为口主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中获得技能和方法，才能为学生的终身发展打下坚实的基础，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”;此外，通过

3、课堂教学活动，还应该让学生形成良好的学习习惯和独特的思维方式。而这种良好习惯和独特思维方式的形成，却给我提出了更高的要求。以前认为，教师耍想倒给学生一杯水，必须自己具备一桶水。可如今看来，教师只有一桶水还远远不够。一桶水，数量不足，压力不够，而且是一桶死水，容易发霉、变臭。“问渠哪得清如许，为有源头活水來。”教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己就应该是长流水，正所谓“一江春水向东流”。当然，这就耍求我们要时刻鞭策口己，不断总结、积累经验，不断学习、充实口己。正是如此，在新课改春风的吹拂下，我成长了。二、新课程改革使我的教师角色发生了转换，让我的课堂氛围平

4、等而又和谐。在以往的教学中，我们一直在倡导教师为“主导”，学生为“主体”。但是在实际教学中教师常常是“主演”加“导演”。新课程使我懂得，学生要真正成为学习的主人，教师必须从主导者变为组织者、引导者和参与考。在课堂教学中,教师必须要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围。作为参与者，教师还要创造性地使用教材，使教学内容与学生生活现实经验相融。三、新课程改革使我的课堂焕发出了新的活力；让我的课堂教学渐渐走向了成熟!记得刚站上讲台时，总是我问学生答，或者是干脆自问自答；总是我讲学生听，或者是我说学生写；总是我在上面津津乐道于某一知识的“完美”讲解，学生却在下边恢恢欲睡，自

5、然，这样的效果和后果就不言而喻了。如今，新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。于是，在我的课堂上，经常就有了这样的提问：“你能提出什么问题吗？”“你发现了什么？”“你获得了什么信息？”一石激起千层浪。在我的引领下，孩子们经过思考，提出的问题各具特色，求异创新的思维火花不断闪现。我深深地感到，在新课程理念的指导下，我的课堂焕发出了新的活力，呈现出了新的气象。在新课改春风的吹拂下，我的课堂教学渐渐地走向了成熟。%1.新课程改革还使我对学生有了全新的认识和评价，在新课改中孩子们花朵般的笑脸时常绽放;新课改让我获得

6、了前所未有的成就感!过去我认为，只要学生分数考得高，他就是不折不扣的优生。现如今，我在新课程理念的影响下，改变了以往单一的以分数论优差的观念。虽然我们乡村学校还没有形成一个较为完善、全面的评价体系，但在我的思想深处却早就没有了“差生”这一名词。因为我认为，任何一个学生，他如果有这方面的缺点，就一定会有另一方面的优点；在这几方面表现不足，就肯定在另外几方面有他的长处。你比如说举个简单的例子，我们班有一个成绩很差的所谓“差生”，可她不仅歌唱得好，而且在绘画方面也很有天赋，在2010年的“艺术节”活动中述获得过“绘画组”一等奖，在平H里见了老师也特别有礼貌，请问这是“

7、差生”吗？我认为不是，而且根木来说，他就是一个不折不扣的优生。所以，在我心H中，我的学生屮没有一个差生，每一个孩子都有值得我欣赏的地方。于是，孩子们就再也没有因为做错一道题而被罚抄十道题的苦恼了；再也没有因为做错一件事而罚扫三天地的辛苦了；再也没有因为考差了而遭受鄙视的苦闷了。望着孩子们花朵般的笑脸，我敢肯定，我的孩子们将來长大后，一定会个个都有出息，个个都有所作为，这使我获得了前所未有的成就感。走近新课程改革，使我发现，要学习的东西实在太多太多，要转变观念的任务述很重很重，课堂教学的改革力度还要继续加大，教学研究还耍更加深入。我感觉，我肩上的担子显得越来越沉，

8、我将不断改革创新，不断探