开展小组合作学习培养探究精神霍华江

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1、文题：《开展小组合作学习培养探究精神》学科：初中数学姓名：霍华江联系电话：0518—86871329学校全称：赣榆县柘汪二中开展小组合作学习培养探究精神【内容摘要】：在《全H制义务教育数学课程标准（实验稿）》中总体目标之“解决问题”屮的第三冃标为“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。笔者就如何开展小组合作学习及小组学习的好处阐述口己的见解。【关键词】：合作学习探索创新《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》屮指出：“耍尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给

2、予引导和帮助。”这里所指出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想。在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。实践证明:单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促使学生全而素质的提高；如杲不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越來越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，我国传统的教学模式不

3、利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革下，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们“把小组合作学习”引到我们的数学课堂，并进行了多角度的探索、尝试，取得了较好的教学效果。一、合理组建学习小组小组合作学习中，教师更根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，然后把全班学生搭配若干异智学习小组，一般4…6人为一组。教师要充分尊重学生，遵照自愿的原则，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，以小组合作的形式在教师的指

4、导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。二、确立“小组合作学习”的目标小组合作学习耍通过学生间的互相交流，来实现优势互补，从而促进知识的建构,充分唤起学生的主体意识，建立起探索性的个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和创新能力。小组合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都得到相应的发展。三、小组合作学习的流程小组合作学习的整个过程大致可分为：明确学习任务…合作探究…交流学

5、习…反馈结果。1、明确学习任务在合作学习Z前，教师要向学生明确学习的内容和H标。告诉学生评价的标准是什么，合作学习的重要性，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明门怎样完成学习任务。2、合作探究确立学习任务之后，小组要通过研究学习日标，明确主攻方向和需解决的问题，根据组员特点，分工合作，探索交流。在次期间教师要在组间巡视，针对学习过程屮出现的各种问题进行及时引导。3、交流学习小组成员通过研究，阐述各口观点，对有疑问的地方进行集体研究，再在全班汇报门己小组的交流成果。对小组内没有解决的问题，可以提出来请其他小纽.帮助

6、解决。4、反馈结果通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。四、小组合作学习的优势1、强化学生的主体意识开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于思想的揀击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。学生通过动手操作、探索交流进行学习，真正成为了教学活动的积极参与者。例如，在学习“活动•思考”屮的用火柴棒拼三角形，从屮发现火柴棒的根数与三角形的个数之间的关

7、系。许多学生找到了教师都没想到的规律，使小组合作的优势发挥得淋漓尽致，每个学生兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感。2、建立和谐平等的师生关系小组合作学习能密切师生Z间的关系，让学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生间的讨论与交流，某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学习，知识技能互补,达到人人教我、我教人人的目的。3、增强学生对数学的体验和感悟小组合作学习注重充分调动学生

8、学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学习从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。例如，在教“数学•生活”时,我让学生讨论“车轮为什么造成圆的？”从而体会到数学并不是枯燥无味的，毫无用处的，而是充满创造的具有生动情感的一门学科。4、形成正确的评价，培养良好的品质小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价