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1、护理本科生临床操作技能即时评价［摘要］即时评价是在教学过程中，教师对教学行为所做出的一种情感和行为的反应，是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。临床操作技能培养是一个实践、渐进与积累的过程，其重点目标应为技能、知识、态度、品德与沟通。只有将过程评价与终末评价有机结合，才能较全面准确地反映护生的整体操作技能水平。掌握即时评价的原则，运用教师、同学之间互评、患者评价与护生自评等形式，使用即时评价的语言，完成临床操作技能的动态评价。即时评价注重对教学过程的实时反馈与指导，多维度地对护生进行评价，从而树
2、立护生的学习信心，激发学习动力，提高职业认同感，促进临床实践能力的提高，真正体现评价的功能。［关键词］即时评价；操作技能；临床教学［中图分类号］G642.44［文献标识码］C［文章编号］1673-7210(2012)08(b)-0142-02Real-timeevaluationofclinicalskillsofundergraduatenursingstudentsZHANGYanWANGXinranHANBinruDepartmentofGeneralSurgery,XuanwuHospitalofCapi
3、talMedicalUniversity,Beijing100053,China[Abstract]Thereal-timeevaluationisanemotionalandbehavioralreactionmadebyteachersintheprocessofteaching.Clinicalskillstrainingisapractical,progressiveandcumulativeprocess,thefocusshouldbeagoalforskills,knowledge,attitude
4、,characterandcommunication.Onlywhentheprocessevaluationandfinalevaluationarecombined,thenursingstudentsoverallskilllevelcanbereflectedmoreaccurately.Teachers',classmates',patients^evaluationandnursingstudents，selfevaluationformsandreal-timeevaluationlanguagec
5、anbeusedbythemastertocompletetheclinicaloperationalskillsofthedynamicevaluation.Thereal-timeevaluationfocusonthefeedbackandguidanceofthereal-timeteachingprocess,multi-dimensionalevaluationofnursingstudents,inordertoestablishthenursingstudents?confidenceinlear
6、ning,stimulatestudents'motivation,improveoccupationidentity,promotetheclinicalpracticeabilityandreflectthefunctionofreal-timeevaluation._Keywords]Real—timeevaluation；Skills；Clinicalteaching即时评价是在教学过程中，教师对教学行为所做出的一种情感和行为的反应，是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。通过调整、控制受
7、评者的后继行为取得最佳的教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段［1］。自“胜任力本位教育”理念引入护理本科临床实习，试行''护理本科核心胜任力临床带教”以来，如何进行考核评价成为讨论的课题。在操作技能指导的过程中，恰当、实时、科学的即时评价，对于增加学生学习内驱力，促进学生发展，完善考评体系，提高教师素质水平有着重要意义。1即时评价的内涵临床操作技能培养是一个实践、渐进与积累的过程，其重点目标应为技能、知识、态度、品德与沟通。只有将过程评价与终末评价有机结合，才能较全面准确地反映护生的整体操作技能水平，减
8、少“一项操作论水平，一次考核定高低”的偏差。即时评价注重对教学过程的实时反馈与指导，多维度地对护生进行评价，从而树立护生的学习信心，激发学习动力，提高职业认同感，促进临床实践能力的提高，真正体现评价的功能。即时评价同时考验教师的素质和能力，促进教师随时调整教学行为，帮助教师捕捉到护生在某个领域的优秀品质；同学间的即时评价可增加同学间的竞争力；患者的评定和自评会帮助护生发现
