把握中考脉搏优化迎考策略提升中考效益

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1、把握中考脉搏优化迎考策略提升中考效益——在涟水县2012年上半年初中教育教学联盟校质量监测总结分析会上的讲话吴国舟（二一二年四月九日）春风吹拂，春花烂漫。在这万物复苏的阳春四月，我们和各位校长坐在一起，共同研讨“如何提高教学质量”这一主题。刚才殷书记已经就本次的质量监测作一个具体分析，在此我不再赘言。本次质量监测，我们抽测了九年级。从监测的过程和相关数据来看，我们的初三复习管理有待强化，复习策略有待精细，复习效果有待提升。一、联盟校考试中暴露出的问题1.学生基础不扎实，冲击星优生群体偏小。联盟体之间、联盟体

2、内部差距以及同校内学生之间差距大，两极分化严重。本次试卷难易度为：易：中：难=6:3:1,测试结果成绩总体不高,学生审题能力不强，答题不规范现象严重。2•教师课改积极性较低，课堂教学模式陈旧。伴随着新课标的落实和新课程的普及，课堂教学活动已发生了巨大变革。但从我们近期调研情况看，有部分教师课堂仍然存在着以考代教，以练代讲，以讲代学的倾向，模式十分陈旧，直接影响课堂教学的有效性，导致教学效率不高，教学质量下降。3.集体备课流于形式，备课质量普遍较低。有的学校集体备课只是为了应付检查，等同于各任课老师备课“教案

3、之和”，没有教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶；有的学校集体备课成了“网上资料的拼盘”，全然不顾内容是否切合教学实际。这些都违背了集体备课的初衷，使集体备课有名无实。二、思考：现在是初三复习备考的关键时刻，那么备考的目的是什么？A：发展学生：在有限的时间内让不同层次的学生快速成长，以崭新的姿态迎接中考，从而进入不同类别的、符合自身实情学校进行深造。B：发展教师：在与学生备考的同时不断的提升毕业班老师的教育教学能力，打造有本校特色的优质的教师队伍，名生成就名师。C：发展学校：在与学生

4、备考的同时来提升各校的管理能力，提高各校的办学品味与知名度，名生造就名校。一句话：通过积极备考、利用学生的发展来成就老师和学校的成长！因而学生应该是我们学生、老师和学校学习共同体中的主人！三、基于上述两点我来谈谈复习备考的一些思路(-)细化管理策略，提高管理效益1.加强学习交流。中考备考经验和中考信息是初三教学管理的一项重要内容。各校应高度重视，走出去，请进来，采取多种形式开展学习行动。在联盟校内学习，向县城名校学习，向县外名校学习（如老淮安城区学校）,最终形成富有本校特色、卓有成效的中考策略。2•营造备考

5、氛围。一是要适时召开各类会议，全面动员，争取全体教职工、学生家长和社会各界来关心学生，支持中考，服务中考，齐心协力迎战中考。二是要加强备考文化建设，如举行中考誓师会、张贴大幅标语、公布群英榜等。三是要营造竞争氛围，公开挑战应战，用目标激励自己，用对手来警戒自己。3•精致计划管理。要做到忙而不乱，各学科组、班级和科任教师要明确每周、每天、每节课的任务。计划要进班（办公室）上墙，师生知晓。严格依计划办事才能保证各项任务得以落实。4•狠抓检查督导。一是要保证分管校长、级部主任要参与初三教学的全过程，深入教学第一线

6、，实行中考事故问责制。二是要与初三教师和不同层次的学生广泛开展交心、谈心活动，调节心理，鼓舞士气，激励竞争，同时还要以德育人。5.细化教研管理。各校要加强和细化中考说明的研究，要认真组织各备课组对中考说明及近三年来的中考试卷开展深入细致的研究（今年的教师素养大赛考试重点仍然还是近三年中考试卷），从而把握中考方向，明确教学目标，有针对性地突破教学重难点。使所有教学活动在中考说明指导下开展，这样才能更好的提高中考效益。（二）创新教学环节，提高课堂效益1.优化教学设计。教师要在集体备课的基础上进行个性化的教学设计

7、（洪泽的手写教案），通过优选教学内容和课堂教学设计，把准考点，理清知识脉络，突出重难点，找准结合点，提高针对性，做到有课时目标要求、有教学方法设计、有学法指导、有课内精选题型的练习、有学生活动安排、有教后反思记录（及时补充纠正），在以后的视导调研中，没有手写的二次备课教案和教后反思的，一律视为备课不合格。2.改革课堂模式。各校要利用“十大课堂模式的评选”为动力，改革课堂教学模式，追求教学效率的最大化。本次河网中学突出的成绩与该校的“二三四课堂教学模式”有很大关系。要充分发挥课堂的“双主体”作用，强调师生互动

8、、生生互动、突出学生备考主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生以充足的思考空间和消化时间。在实施教学过程中，要注意三个不等于:讲工懂，懂工会，会工通。各校要在自己特色课堂模式的创建中，紧紧围绕提高教学质量这个主旋律，不管什么样的模式只要能提高学生的综合素质就是好模式。3•组织有效训练。教师要立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，频率要适度，时机要恰当，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满