运用4P教学模式优化课堂教学结3

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1、2009-2010学年度全国英语“四位一体”教学法实验研究子课题组结题报告运用4P教学模式提高课堂教学效益山东省临沂市莒南县十字路镇第一小学宋美艳朱玲吴翠铃2010年8月邮编：276600联系电话：0539-7218273E~maiI:Iuzhenyixiao@126.com运用4P教学模式提高课堂教学效益山东省莒南县路镇第一小学宋美艳朱玲吴翠铃文章提要：课堂教学是整个教学过程的屮心环节，是实施素质教育的主渠道，是师生共同进行的双边活动,随着课改的顺利进行、课堂改革的深入，课堂教学应以学生为屮心，应该注重培养学生学习英语的兴趣，优化教学过程，捉高课堂教学交率。包天仁教授结合国

2、内外先进的教学理论，提出了英语4P课堂教学模式，它加强了复习，预习与学习新知，学习知识与培养能力的有机结合，是一个完整的教学过程，对优化教学过程，提高课堂教学效率起着重要的作用.关键词：课堂教学4P教学模式一、实验背景：课堂教学是整个教学过程的屮心环节，是实施素质教育的主渠道，是师生共同进行的双边活动，随着课改的顺利进行、课堂改革的深入，课堂教学应以学生为屮心，应该注重培养学生学习英语的兴趣，优化教学过程，捉高课堂教学交率。包天仁教授结合国内外先进的教学理论，捉出了英语4P课堂教学模式，它加强了复习，预习与学习新知，学习知识与培养能力的有机结合，是-•个完整的教学过程,对优化

3、教学过程，捉高课堂教学效率起着重要的作用.2009年我县教冇局捉出围绕“一个屮心”（实施素质教育），突出“两个基本点”（全而落实课程方案、捉高课堂教学效益）的基本工作思路，为此,我校从学校实际出发，立足于英语课堂教学实际，于09年8月份申请成立子课题组，确立“运用4P教学模式，捉高课堂教学结构”课题,并作为学校教科室重点课题进行了专题研究。二、理论依据1、“四位一体”教学法的基本的理论：英语“四位一体”教洋法是我国外语教学法的一种，是国际英语外语教师协会屮国分会会长、国家基础教育实验屮心外语教育研究屮心秘书长、通化师范学院院长英语辅导报社社长兼总编包天仁教授经过20多年的潜心

4、研究，创研了英语“四位一体”教学法，它包括8个部分：①“四位一体”是屮特色的英语外语教育教学体系；②“四位一体”一条龙英语外语教学管理模式；③英语“四位一体”外语教学模式的优选；④英语“四位一体”外语教学；⑤英语“四位一体”外语教师培训与发展途径；⑥英语“四位一体”外语的教学控制理论；⑦英语“四位一体”外语自主学习策略；⑧英语“四位一体”外语测试与评估系统。2、4P（Preparation,Presentation,Practice,Production）课堂教学模式理论。三、实验目的1>运用4P（Preparation,Presentation,Practice,Produ

5、ction）课堂教学模式优化小学英语课堂教学结构,提高课堂教学效率,进一步落实以学定教的思想，实现教学过程的“当堂达标”。2、探讨英语“四位一体”教学法的多种操作形式和方法。3、减轻学生学习负担，培养学生学习英语的兴趣，提高实验班的学习成绩。4、树立教改意识，提高实验教师的教育科研能力，培养一大批科研型的外语教学骨干。四、实验原则遵循“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的实验原侧。五、实验的变量1、刺激变量（口变量）1）英语4P（Prepartion,Presentation,Practice,Production）课堂教学模式的内容步骤和方法：2）遵循“循序渐进、阶段

6、侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则；3）面向全体学生，学生主动参与新知学习并培养他们学习英语的兴趣。2^反应变量（因变量）1）学习成绩超过对比班；2）培养学生认知能力、自主学习能力和创新思维能力；3）减轻学生英语学习的负担，并以此促进其他学科的协调发展。3、控制变量1）实验班与对比班在学校层次、教学时间等方面相同，班额、教师情况相近；2）实验班采用4P（Preparation,Presentation,Practice,Production）课堂教学模式，严格按照实验要求和步骤实施教学，对比班采用传统的或其它的英语教学方法。六、实验研究过程：1、确立领导机构，成立专题研究实

7、验小组。为了确保实验的顺利实施，我校成立了以教导主任为课题负责人，以全体英语实验教师为成员的课题小组，使实验工作能口始口终的规范科学地动转。子课题组组长：张玉珍副组长：孙运照鲁成红指导教师：杨芝苓了课题组负责人：宋美艳课题组成员：尹丽徐恒伟吴俊江葛纪滨土家团朱玲孙海玲吴翠铃车生香陈德卓程先荣徐淑玲刘雪附表一:课题实验教师基本情况统计表姓名性别学历职称教龄所在学校是否参加过该实验宋美艳女本科小教高级23路镇一小是尹丽女本科小教高级22路镇-小否徐恒伟男本科小教高级12路镇一小是吴俊江男专科小教高级28路镇