校园生活类作文写作指导

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1、校园生活类作文写作指导校园生活类作文写作指导一、考查形式[2005年山东青岛】在学会[2006年山东青岛】启发了我（2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在—•起；彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程屮，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也冇人说，相处其实很容易。冇人说，相处会带來幸福；也冇人说，和处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……请你根据以上提示，结合口己的半活经历，写一篇关于人与人和处的文章。要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。[2009年山东淄博】冇你同行[

2、2009年福建福州】生活中冇许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分亨，经验也可以分享”,，生活因分享而充满温情。请以“分享”为题冃，写-•篇文章。文体不限，字数600字左右。[2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递,,,，请以“呵护”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。[2008年北京】向前，向前，向前！【2009重庆】也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果

3、；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写口《今H教育•读写舫》2009年第5期）1校园生活类作文写作指导一、考查形式[2005年山东青岛】在学会【2006年山东青岛】启发了我[2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在-•起；彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程屮，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。和处，需耍心与心的相知，需要手与手的和携……请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。要求：①题冃自拟，文体自选（诗

4、歌除外）。②不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。[2009年山东淄博】有你同行（2009年福建福州】生活中有许多东西对以分享。美味可以分享，欢乐町以分享，幸福可言分享，经验也可以分享”,，生活因分享而充满温情。请以“分享”为题廿，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。[2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递,,,，请以“呵护”为题，写一篇文章。要求：①文体口选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。[2008年北京】向前，向前，向前！【2009重庆】

5、也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一•时激情的冲动；也许，冇的承诺你言出必行，行必冇果；冇的承诺你深埋在心底，从未说出。但只耍是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）1交待在校园生活中某个时刻给口己留下深刻卬象的原因，即可突出中心；2010年山东青岛的“让我久久不能忘怀”同样如此。三、写法指津学校是学牛非常熟悉的场所。老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长,,,,初中三年，校园的人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学

6、半的精神家园。而耍写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：（一）选材新颖。要做到新，可从下而几个角度來选材。1.青春之歌。记录个人成长屮顽强拼搏的历程，不断完善白我、超越白我的经典瞬间。如《XX小传》，写自己的读书生活，重点写自己勤奋阅读，不停笔耕，终于在写作方而取得了累累硕果。《握紧口己的拳头》，写班级选拔"国旗下的演讲者”时，自己由刚开始的忐忑不安，到勇于举手，把握机会，最终战胜自我，获取成功。1.师生之情。叙写师生交往屮的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友亦父亦母般的真挚情感。如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的徐老师在威了脚Z后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级的每一位

7、同学。2.同窗Z谊。叙写同窗Z间的真情故事。如《我的“心理医生”》，写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。3.索质教育。在实施索质教育的过程中，教师的教学方法和学生的学习方式都发生了很人的变化。如《难忘的课堂》，写学习《天净沙•秋思》时，老师让演课木剧，同学们深刻地领会了课文内容，感受到了语文的魅力。4.人物写真。对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写出他们鲜明的性格。如《门卫老张》