探究有效复习方式突破复习重点难点

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1、探究有效复习方式突破复习重点难点一、根据一模结果，突出重点难点（失分较多的薄弱点、提升空间较大点）（一）语文知识及运用1.正确认读汉字。题型编排特点出题范围（重点）选择1.每项三个词，授后一个为成语；2.错项编排时，一错二对。1.课文下注释中的生字，重点是多音字和形声字中声旁不表音的字；2.不考声调（除多音字外）、平翘舌音、前后鼻音。2.正确使川汉字。题型编排特点出题范围（重点）选择1.每项四个词，词语和成语间隔排列；2.错项编排时，一错三对。1.部分岀自“读一读，写一写”，部分拓展口课外；2.重点是同

2、音形近和同音形界字。3.正确使用词语（包扌舌成语）。题型编排特点出题范围（重点）选择1.近义词和成语合而为一；2.四个句子，两个一般词语两个成语；3.辨析替换其一。成语大部分来自课内，也有少量为课外同义成语。♦⑴内容换汤不换药，但容量增人6->8,四选项相互关联一各白独立⑵自编训练材料4.语句连贯。题型编排特点出题范围（重点）选择一段前后关联的文字，中间四句排序说明性/描写性语段♦⑴叨确语段话题。⑵重在语意关联。关系紧密的句子特点：解说关系（上承卜•递/列举分承）、同类内容（如视觉/听觉）⑶注重显性的语

3、言标志（方位词、时间词、表逻辑先后的词、代词、关联词、总起总结词、重复出现在不同句屮的词、重复出现在前句尾和后句首的词）（4）关注和利用语段给出的首尾句中的信息。5.正确使川标点符号。题型出题范围（重点）选择1.句中点号：⑴顿号逗号分号（⑶冒号）2.句末点号：句号⑵问号（出现疑问语气词的陈述句、选择问句）叹号3.⑵引号和点号的搭配使用（引文的内容、说话人岀现的位置）4.标号：省略号书名号5.考查常用点，不考有歧义的。♦顿号使用重在并列词语作谓语或补语、约数Z间、大并小并Z间等三种情况；冒号耍注意两种用法

4、：引出卜•文/总结上文，其前或后都包含两个方面的内容；问号卅在出现疑问语气词的陈述句屮，要捉醒特别注意句中的谓语；引号和点号的搭配使用时°,要提醒引全部和引部分的标志。6.正确默写名句名篇。题型编排特点出题范围（重点）填空1.4选3；2.每题注明作者及出处；3.依据上句或卜句埶与。4.2句古诗，2句古文《课程标准》附录中49首（篇）中的名言警句（具有极强主命力的、终身受用的）7.识记重要作家主要作品。题型编排特点出题范围（重点）填空共3小题（覆盖面广，古今屮外兼顾）3/51.出自课文；2.重点是文学史上

5、有较高地位的作家、作家主活的朝代或国籍、代表作品名、代表作品中的主人公名、作品体裁。8.复句纽合。题型编排特点出题范围（重点）文字三个短句1.考查句式运卅2.句序（多样，如因果一条件，因果可以因一果、果一因）及关联词的数量（单用一双用）、位置相对灵活9.辨析和修改常见的语病。题型编排特点出题范围（重点）改错一段前后关联的文字，二种不同的语病。3/61•成分残缺：缺主语（误用⑴介宾短语⑵定语）、缺谓语、缺宾语2.搭配不当：主谓搭配、动宾搭配（并列短语作宾语）、主宾搭配修饰语和中心词搭配3.语序颠倒：定语位

6、置、状语位置4.句子杂糅、重复累赘、介词不当10.句了仿写。题型编排特点出题范围（重点）文字一段前后关联的文字，接写两个句了兼顾句式和修辞♦特别关注语意关联、语境统一、修辞（比喻）特点、句子通顺（动宾）（二）现代文阅读★特别关注题干中的主要信息的语法特点（词语、短语、句了）和内涵（特点类一形容词，事件、过程、行为类一动词……），从文中提炼关键词和语言转述能力的训练。1.理解重要词句在文屮的含义和表达作川。文化散文（有一定的故事情节和较强的思想性）题型出题范围（重点）简答含义：词：1、形象一真实的具体含义

7、；2、概括（承载信息量大的词语）一具体的含义；3、表面一内在的深刻含义。句：意蕴深刻的语句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，表现形式多样，有在行文中故意省略或残缺的，有闪烁其辞的，有用象征手法的……（具体一抽彖、感性一理性、表层一深层）2/3作丿小内容上：与思想内容的关系表达上：或形象牛动，或简明朴实♦⑴特别关注词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法（比喻、拟人）的使用。⑵四答句子在内容上的作用时耍注意耍点完备：⑴概括内容⑵具体的主题思想（揭示/点明/深化）当代科技说明文（普及读物）题型出题

8、范围（重点）简答含义：1、形象一真实的具体含义；2、概括（承载信息量大的词语）一具体的含义；3、指代含义（代词一对彖）2/32.分析文章结构，理清文章思路。3.筛选并整合文中重要信息和材料。（2、3为解题的慕木能力）4•归纳内容要点,概括中心意思。题型编排特点出题范围（重点）简答1-2题概括基本内容（特点、过程、行为）、半开放的探究题（文化散文为主）♦半开放探究性试题往往要求就某一现象或观点，从文意和自我认识两个角度来回答。这类试题同时具有