生态学基础生态学基础

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1、生态学基础生态学基础今天，生态学已引起社会的广泛关注，它不今天，生态学已引起社会的广泛关注，它不再局限丁牛物学，而是渗透到地学、经济学再局限于牛物学，而是渗透到地学、经济学多个学科，以及农、林、牧、渔、医药•、卫多个学科，以及农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护、建筑等多个部门。生、环境保护、建筑筹多个部门。生态学己从生物学的一门分支学科发展为横生态学已从生物学的一门分支学科发展为横跨h然科学和社会科学的学科群。跨fi然科学和社会科学的学科群。生态学方法儿乎成为每-门学科都要采用的生态学方法儿乎成为每-门学科都要采用的方法，

2、科学技术发展的牛态化趙势已成为新方法，科学技术发展的牛态化趋势已成为新技术革命的一个重要特征。技术革命的一个重要特征。刖刖S吕今天，生态学已引起社会的广泛关注，它不今天，生态学已引起社会的广泛关注，它不再局限于生物学，而是渗透到地学、经济学再局限于生物学，而是渗透到地学、经济学多个学科，以及农、林、牧、渔、医药、卫多个学科，以及农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护、建筑等多个部门。生、环境保护、建筑等多个部门。生态学已从生物学的一门分支学科发展为横生态学己从生物学的一门分支学科发展为横跨自然科学和社会科学的学科群。跨自然科学

3、和社会科学的学科群。生态学方法儿乎成为每-门学科都要采用的生态学方法儿乎成为每-门学科都要采用的方法，科学技术发展的生态化趋势己成为新方法，科学技术发展的生态化趋势己成为新技术革命的一个重要特征。技术革命的一个重要特征。长期以来，我们仅把生态教冇内于涉农专长期以来，我们仅把生态教冇I人于涉农专业和环境科学的专业教育范I韦I,这种局限业和环境科学的专业教育范I韦I,这种局限的生态学职业教育范用和生态学理论教育的生态学职业教育范国和生态学理论教育的模式远远不能满足对持续发展的需耍。的模式远远不能满足对持续发展的需耍。所以专家们建

4、议应在全校各专业均开设所以专家们建议应在全校各专业均开设““生态学基础生态学基础””等普及型课程。等普及型课程。通过进行全校资源的整合与公开竞争，目通过进行全校资源的整合与公开竞争，目前生态学基础课程组已经建立，并把前生态学基础课程纽己经建立，并把生态生态学基础学基础课程作为全校各专业的公共选修课课程作为全校各专业的公共选修课程之一。程之一。长期以来，我们仅把生态教育I人I于涉农专长期以来，我们仅把生态教育I人I于涉农专业和坏境科学的专业教育范围，这种局限业和环境科学的专业教育范围，这种局限的牛态学职业教育范围和牛态学理论教

5、育的牛态学职业教育范围和牛态学理论教育的模式远远不能满足可持续发展的需要。的模式远远不能满足可持续发展的需要。所以专家们建议应在全校各专业均开设所以专家们建议应在全校各专业均开设““生态学基础生态学基础””等普及型课程。等普及型课程。通过进行全校资源的整合与公开竞争，目通过进行全校资源的整合与公开竞争，目前生态学基础课程组已经建立,并把前生态学基础课程组已经建立，并把生态生态学基础学基础课程作为全校各专业的公共选修课课程作为全校各专业的公共选修课程之一。程之一。基于这一背景，一方而可以发挥生态学系基于这-•背景，一方而可以发

6、挥生态学系统观、整体观、综合观的特点，克服教学统观、整体观、综合观的特点，克服教学体系中机械论的科学观；另一方面结合不体系中机械论的科学观；另一方面结合不同专业培养具有生态知识的复合人才。同专业培养具有生态知识的复合人才。现在的大学生将來可能是企业、生产、部现在的大学生将來可能是企业、生产、部门的政策制定者和领导者，具有生态学知门的政策制定者和领导者，具有生态学知识的人学毕业生走向社会后，不仅可以保识的大学毕业生走向社会后，不仅可以保证在经验决策上遵循生态规律，而且使社证在经验决策上遵循生态规律，而且使社会可持续发展得到保证

7、。会可持续发展得到保证。基于这一背景，一方血可以发挥生态学系基于这一背景，一方血町以发挥生态学系统观、整体观、综合观的特点，克服教学统观、整体观、综合观的特点，克服教学体系中机械论的科学观；另一方面结合不体系中机械论的科学观；另一方面结合不同专业培养具有生态知识的复合人才。同专业培养具有生态知识的复合人才。现在的人学生将来可能是企业、生产、部现在的人学生将来可能是企业、生产、部门的政策制定者和领导者，具有生态学知门的政策制定者和领导者，具有生态学知识的大学毕业生走向社会后，不仅可以保识的大学毕业生走向社会后，不仅可以保证在经

8、验决策上遵循生态规律，而且使社证在经验决策上遵循生态规律，而且使社会可持续发展得到保证。会可持续发展得到保证。本课程在讲授过程中，从整体认识、局部本课程在讲授过程中，从整体认识、局部分解，到综合应用，围绕生态系统的组分解，到综合应用，围绕生态系统的组成、结构、功能、调控与应用等知识进行成、