浅谈地理学业水平考试的策略

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1、浅谈地理学业水平考试的策略【摘要】：地理学业水平考试是理科考生参加高考的第一道门槛，可是水平考试考查的内容多，复习时间有限，加之东莞市面上中学理科学生地理基础较薄弱，对地理科廿不重视，这就使得通过学业水平测试的难度加大。如何在有限的时间内高质量地完成复习备考任务？这是所有带高二理科班教师急需思考的问题。笔者结合自身的教学实践经验，浅谈应对学业水平考试的策略。【关键词】：地理学业水平考试策略广东省普通高中地理学科学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分，是推进高屮新课程改革的重要保证，是全而实施素质教冇的重耍措施。主耍考查考生对地理学科的基础知识、基木原理和

2、基木技能的掌握和理解程度，以及运用所学知识、技能与基本观念简单分析地理问题、解决地理问题的能力。理科考生只有参加学业水平考试且成绩达到一定等级才能达到新课标对屮学生必备地理知识的要求。据了解，东莞市大部分学校在高二上学期已经进行文理分班,大部分学科的日常教学已经是以高考备考的难度组织教学。因此，理科班学生的学习重心已经不在地理上。而面上中学理科生地理基础比较薄弱，学习态度不够重视等原因使顺利通过学业水平考试的难度增大。如何在有限的时间内高质量地完成复习备考任务呢？笔者认为可以从以下方面着手：一、分析考纲与09年学业水平考试试卷俗话说：知己知彼，方能百战百胜

3、。为了提高地理学业水平考试的通过率，教师必须认认真真的研读《2010广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲》和分析09年学业水平考试试卷。只有研究与“吃透”考纲的基本精神与具体要求，才能把握水平考试的整体感，确定复习的重点。“要求学生能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，回答问题……”考试大纲屮“基木”一词说明考试的性质是水平性考试，而非高考的选拔性考试；而通过对09年地理学业水平考试试卷分析，发现它同样强调对地理基础知识、基木技能的考杳。所以教师复习时必须注重基础知识的复习。二、合理分配复习时间学业水平

4、考试考查的内容多，涉及必修1、必修2与必修3,可是复习的时间少，这使如何合理分配时间是个值得深思的问题？笔者认为在教学中，可以对三个模块釆取如下安排：三个模块中，口然地理内容相对较难，大部分学生感觉难度比较大，所以复习时需要投入更多的时间，以取得更好的效杲。人文地理部分需记忆的较多，难度较门然地理低，所以复习时可以安排较少一点的时间，必修3由于讲完没多久,所以复习时可以简单带过，在试卷中渗透即可。三、提高课堂讲解的有效性。《新课程》的基本理念强调一切为了学生的发展，并认为教学是师生互动，共同发展的过程，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。虽然学业水

5、平考试考查的内容多，复习吋间短，但是复习时也不能采取“填鸭式”的复习方式，而是应该采取能刺激学生思维的互动教学方式。如在复习热力环流时，可以遵循以下步骤：1、知识梳理：地面冷热不均——空气垂直运动——同一水平面上气压差——大气水平运动2、原理图不:85011

6、帕1000仃帕3、设疑讨论A、abed个点气压由高到低是怎样排列的?abed间热力环流的方向是怎样的？C、c地的天气状况是怎样的？D、比较c与d两地的昼夜温差？4、难点突破A、气温、密度、气压、高度Z间的关系B、热胀冷缩的原理：热上升，冷下沉；热低压、冷高压C、高低压的含义：指同一水平面上的相对气压高

7、低D、风总是从高压吹响低压（指同一水平面上）E、等值线（而）弯曲规律：高突低凹F、空气垂直运动与天气现象：空气下沉天气睛朗，空气上升有阴用天气5、重新思考问题3,悉疑。6、拓展应用：海陆风、山谷风与城市风的形成过程与成因通过以复习原理、提出问题，激发学生思考；然后组织讨论，对问题进行探究；最后拓展应用，将新知应用到实际生活屮的过程，能使学生的注意力得到冇效集中，使课堂效率大大提高。四、指导学生记忆记忆是每天的必修课，除了常用的记忆法外，根据地理学科的特点和本校的学情，笔者注重指导学生掌握以卜•记忆方法：1、图示记忆法即利用地图、示意图等图标，图文结合，看图

8、记忆。女II,利用冬至H光照侧视图，记忆这一犬止午太阳高度的分布规律、全球昼夜长短的分布规律、全球昼长达到一年中最大值的地区范围、正午太阳高度达到一年中最大值的范围等。又如有关气旋、反气旋的知识可以借助左右手的动作演示来解决:判断南半球气旋、反气旋气流运动方向用“左手定则”，判断北半球气旋、反气旋气流运动方向用右手定则。再如利用“8”字记忆世界寒暖流的分布规律。2、归纳记忆法即具有共性的问题，可以通过归纳化繁为简，起到触类旁通的效果。如中图版“水土流失”是以黄土高原为例的，在复习时不应该简单复习黄土高原水土流失的成因及治理措施，而是应该归纳出现水土流失的特

9、点是：①地形（坡度大不大）②气候（降水强度）③土壤（是否疏松④）植