教学重难点指导

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1、教学重难点指导人家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级下Recycle1的教学重、难点向人家做以分析说明。本单元为复习单元，如何通过复习使学生加深对所学语言知识的理解，提高学生运用英语进行交际的能力是本单元的关键。我们根据木单元所涉及的知识，将遠难点归纳为以下六个方面向大家介绍：一、第一课时Readandsay本课时的教学重难点冇两个：1.能听、说、认读folkdance,StoneForest等词汇。这两个词是学生第一次接紈，虽说不是本文的重点词汇但却是难点词汇。教学时只要求学生能听懂、会说就可以。

2、在究破该难点时，教师町通过呈现石林的风景图片來直观地理解StoneForest,通过云南众多不同风格的民族舞蹈來理解folkdance这个短语。2.特殊疑问词+begoingto问句的具体运用。%1DifferentResponses：教师交给同学—件物品（如：book）并提问:Whatareyougoingtodo?学生根据自己的创造力进行回答,如I'mgoingtoreadbooks./I'mgoingtodomyhomework./FmgoingtostudyEnglish.等句子。然后出示一个旅行箱,让

3、学生猜猜教师将要去干什么。鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好，注意提醉学生正确使JIJbegoingto句型。②综合活动：旅游咨询日。将全班分成两组:GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客）,GroupA成员分工合作,选择若干城市，出示旅游城市的卡片或图片进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。教学过程：教学重难点教师指导学生学习能听.说、认读folkdances,StoneForest等短语1・DoyouknowwhichcityinChinaiskn

4、ownasSpringCity?2・TherearesomebeautifulstonesinKunming・Theylooklikeforests.TheyarecalledStoneForest.出示图片•：StoneForest3・PeopleinYunnanareverygooda(dancing.Look!Folkdance!出示图片帮助学生更好地理解昆明的民族风情。学生回答：Kunming。观察图片，先进行整体的认知。理解后跟读新词。特殊疑问词+begoingto问句的具体运用1.Different

5、Responses：教师交给同学一件物品（如：book）并提问：Whatarcyougoingtodo?2.出示一个旅行箱,让学生猜猜教师将要去干什么oWhatamIgoingtodo?Canyouguess?3.综合活动：旅游咨询日。将全班分成两组并介绍活动规则：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成员分工合作，选择若干城市，出示旅游城帀的卡片或图片进行设摊介绍;GroupB）&员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。提醒学生使用特殊疑问旬和begoingto句

6、型。Whereareyougoing?Howarcyougoingthere?Whatareyougoingtodothere?Whomareyougoingtherewith?Whenareyougoingthere?回答：I’mgoingto....Youaregoingto....根据H己设计的情境进行现场问答。二、第二课时Readandanswer本课时的教学重难点有一个：1.能够理解并运用该对话屮两个新句式：It's...hoursby....和...isknownas....%1从“谈话式”教学入手

7、，在以特殊疑问词引起的begoingto句式的基础上，运用why和howfar引出新句型:...hoursby.…承上启下，水到渠成，便于学生准确理解其含义。%1通过展示不同地点和不同交通工具的直观形式，让学生运用该句式进行表达，达到操练和运用的H的。%1以猜谜的形式引出“昆明”，再以昆明的气候特点引出句式：...isknownas....%1以图片形式，呈现更多冇特色城市（哈尔滨、南京、武汉、杭州等），达到操练旬型的目的，同时也丰富了地理知识。教学过程：教学重难点教师指导学生学习掌握句型Ifs...hours

8、by....1.教师与学生自山对话Whereareyougoingonyourholiday?Whatareyougoingtodothere?Whomareyougoingwith?Whenarcyougoing?Howareyougoingtogetthere?Whyareyougoingbyplane?Howfaris...from...?Twohours?Threehours?