在教学活动中教师如何实现有效教学的策略

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1、在教学活动中教师如何实现有效教学的策略广州市第四十九中学化学科陈文坚摘要：在当今社会，“效率”意识尤其得到强化，与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。教学活动是教学成功的一个关键因素，而教学活动中有三大基本要素：学牛，教师，课程资源。因此在这甲.笔者，主要针对“右效教学”屮的基础一一教师的教学活动进行分析，相应地对教师活动中的一一教学的准备，课堂的教学，教学的反思这三方血展开简单的论述。关键词：教学活动教师实现有效教学策略在20世纪60年代以前"有效教学”(effectiveteaching)这一概念并没有

2、引起明确的关注，但在当今社会，“效率”意识尤其得到强化，与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。从17世纪捷克教育家夸美纽斯和他的《大教学论》中，提出了适应自然的教学观及“彻底性”、“简明性和迅速性”等有效教学的原则和方法，为现代教学理论奠定了基础。继夸美纽斯后，德国教育家赫尔巴特根据观念心理学提出了有效实施教学的“四段论”，赫尔巴特的论调被后人总结为“以教师、课堂和教材为中心”三中心论，成为现代有效教学研究中的传统教育派。20世纪初，美国的思想家、教育家杜威提出了教育即儿童生活经验积累的主张，被后人称为“以

3、儿童、经验、活动为中心”的进步教育派。由此可见，探究、掌握教学规律以追求教学的有效性，可以说是人类从事教学实践以来一贯的追求。只是在不同的历史时代，有效教学的理论和实践往往表现出不同的内容、特点、性质和水平。那么现代的“有效教学”的基本内涵和基本理念乂是什么呢？回顾教育历史的发展，可以得出一个简明的结论：教学就是以学生的学习为中心的，而“有效教学”也是以这个“学习中心论”为核心；述以促进学生的学习和发展为根本目的；激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性为出发点；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效懂得学习为实质的教学主张。无论是哪种教学都必须通过一定的教

4、学活动才能实现，于是教学活动就成为了一个关键的因素，而教学活动中有三大基木要素：学生，教师，课程资源。因此在这里笔者，主要针对“有效教学”屮的基础一一教师的教学活动进行分析，相应地对教师活动中的一一教学的准备，课堂的教学,教学的反思这三方面展开简单的论述。一有效的教学准备策略是教学成功的基础1指导学生进行有效的预习要求学生学会最基本的学习习惯一一预习，促进和指导学生主动进行课前预习，养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。课前预习是学生主动自学的一种变式，这种良好的习惯能提高听课效率，变被动学习为主动学习，提高课堂笔记的速度和质量，提髙自学能力。预

5、习Z后，学生能带着自己的疑问去听课，目的明确、态度积极、注意力集中、听课效率自然就会好。摸清了教材小的疑难问题和主要内容，发现知识上的薄弱环节，抓紧时间及时弥补，变被动听课为主动听课，而且对于课堂上教师所列出的笔记、关键点就可以有充分的时间思考、归纳和整理,因此预习不但能培养自己的理解能力，还能培养自己的思考能力和分析归纳能力。当然学生是不同的个体，有着其本身的差界，因此在布置学生预习的时候就要注意指导，要做到即使基础比较差的同学都能就自己的学习程度进行不同层次的预习。刚开始的时候，一切从简单的习惯养成开始，预习的内容要具体明确，教师要根据教学目标的需要，捉出具体

6、明确的预习要求，如看书的范阖、思考的内容或者实验的操作内容等。当学生开始习惯预习以后就可以把预习的范围扩大，就可以进行分层预习了，一般的同学可以跟着课本的内容去预习思考，如果有能力的同学就可以根据自己的水平进行深化的预习，把范围扩到课木以外的相关知识点上。教师在教学环节的设置中也要相应地为学生的预习效果进行适当的反馈。特别是对于屮等生和待进生就更应扩大反馈面，当学生在预习后暴露出来的问题就更为直接，此时教师就应准确认真地分析，做到心中有数，为下一步的高效教学做好准备。2教师进行有效的备课相信每一位教师都知道备课的重要性，备课是指对教学中的课程做准备，不是单单备课本

7、、备教材这种狭隘的教学设计。要切实提高备课的质量，认真备课，使每一节课都在充分准备的基础上开展，那么就耍做到有效地备教材、备学生，力图做到吃透教材，吃透学生。教师备教材是很讲究的，要钻研好教学人纲，理解课本本身的内容，还要把本学科的知识结构体系熟练地贯穿联系起來。因此每个学期开始我们科组的老师都会通过科组的集体备课钻研教学大纲，合理确定本学期所到达的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。教师在确定阶段或者单元的教学目标时要面向全体，恰当设置各阶段或者各单元的教学目标的实施和衔接。最后落实到每周一次的集体备课，认真研究下周各课时的教学方案，此时的备课是要做

8、到很细。例