小学信息技术教学策略解读

《小学信息技术教学策略解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、义务教育段信息技术学科“三五五”课堂教学策略［教学要求］1、微机室需有教师机并配有教学控制系统（软、硬件皆可）或投影系统。2、微机性能优良，操作系统及应用程序能满足正常教学需求。3、学生人手一机（最低为两人一机）。4、每学期上机时间不得低于总课时数的70%。［基本框架］自主探究，交流分享合作学习，释疑解难实践创作，展示评价梳理总结，拓展延伸自主动手分析任务完成任务独立思考发展个性教师动态评价总结经验情境创设激发兴趣设计任务教师［教学过程］一、情境创设，激发兴趣新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问

2、题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。、自主探究，交流分享本环节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出方法、自主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，分享自主探索的方式、方法或解决问题的思维过程,交流探索过程中学生发现的问题。教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，

3、使学生在独立探索过程中不断获得成就感。三、合作学习，释疑解难本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产&新的理解，使学生的团结协作能力得到培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适吋点拨，启发诱导。四、实践创作，展示评价本环节是教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学纶进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取

4、长补短的冃的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言,保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。五、梳理总结，拓展延伸本环节教师要指导学生梳理、总结本节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法，培养学生的发散式思维和创新能力。［教学建议］1、教师要根据信息技术的教学目标，为学生创设有利于探索的问题情境，引导自主学习和合作学习。创设的情境要结合学生心理特点，新颖有趣、寓教于乐，这有利于教学目标的顺利完成。2、在学生自主学习过程

5、中，老师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。3、教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组合作中相互学习，培养其责任感和与同学合作的能力。4、在学习过程中，学生可以对学习过程和成果做自我评价和相互评价。教师适吋指导学生，并引导学生做归纳和总结，培养学生的多元认知能力。5、教师可以根据不同的教学内容做相应的精简和调整，只要能融合课堂教学五个环节，实现信息技术教育教学目标的最优化即可。务必要注重实效，防止形式主义。信息技术“三五五〃教学模式课堂教学改革的目标是：“以科学发展观统领课堂教

6、学改革，制定优质高效的课堂教学策略，促进学生全员发展、和谐发展、可持续发展和自主发展，全面提高课堂教学的水平与效率。信息技术学科是一门新兴的学科，与其他学科相比，信息技术有着鲜明的特点，即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性,明显的时代发展性，如何在信息技术课中让学生学会学习，这就要求信息技术学科摒弃传统的教学模式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在教师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式。这种教学模式的核心在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者

7、，教师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生意义建构者，学生意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。在这种教学模式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动意义建构的对象；教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。经过半年的实验我们发现，采用“三五五”的教学策略能够落实学生的主体地位，强化学生自主意义和能力的培养，使学生的学习方式发生有效的转变，有利于提高课堂教学的效率，符合新时代的教学要求。具体的“三五五”教学策略是:一、落实三维目标1.落实基础知识与基本技能

8、的教育目标；2.落实过程与方法的教育目标；3.落实情感、态度、价值观的教育目标。二、坚持“五个贯穿始终”这五