教育科研选题与课题方案设计

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1、上海市黄浦区教师进修学朱崇福教育科研选题与课题方案设计中学培训计划教育科研选题与方案设计朱崇福案例研究周冰洁学校教育科研概述唐军教育科研文章的撰写朱崇福教育科研方法实务唐军积极心理教育朱崇福第一部分课题的选题第二部分课题方案的设计1.成功选题是研究成功的前提选题决定了研究成果的价值选题决定了研究的难易程度选题决定研究方向和水平一、问题与选题第一部分选题2.选题从哪里来:从问题中来科学研究始于问题，发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。问题是开启科研的大门，提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难。思考是问题的土壤问题—选题-目标-内容-方法（链）—结论第一部分选题3.问题

2、与课题的关系问题教育问题教育科研问题教育科研课题问题与假设问题——假设（基本假设）——选题为什么——如果——选题第一部分选题例：《积极关注技术用于课堂实践的研究》问题生活与学习中学生的基本心态是怎样的？积极还是消极的？课堂学习中，学生的基本心态是怎样的？消极的心态对学生（学习）会有怎样的影响？有多少学生经常处于郁闷的、不快乐的心态之中？学生消极心理的来源在哪里？我们（教师）有责任、有能力和方法改善它吗？如何建立高品质的学习与生活？基本假设学生在学习中，较普遍的存在一定的消极心理，并对学习产生不利影响。教师有责任，应该尽量的改善学生的心理状况。在课堂教学中，教师可以减少或控制消

3、极心理产生的来源，并且，用积极关注的方法，培养学生的积极心理品质。提高教学和学习的实效。第一部分选题4.学会关注问题关注课程与教学改革的热点、难点、焦点问题关注学校改革与发展的关键问题关注学科教育改革的特色问题注意自己的兴趣、风格等个性特点第一部分选题二、问题与选题的来源（一）从实践与反思中来（二）从阅读与灵感中来（三）从静思与顿悟中来第一部分选题（一）从教学实践与反思中来1.从备课准备与思考中来（疑问、质疑、发挥）关于教材：阅读理解、修正补充、批判关于教法：公共要求、个性化第一部分选题2.从课堂教学过程中来（组织、讲课、表达）上课过程是再创造活动把一个问题表达清楚、满意；表

4、达的技巧通过学生直接反馈，调整教学（进度、难度、角度）师生交流中的灵感第一部分选题3.从课后总结与反思中来（回顾、比较、否定）课后回顾与交流不同感受之间交互中寻找切点教学笔记好习惯捕捉记录一点、几点，就是课题的开始第一部分选题（二）从阅读灵感中来1.阅读的价值与意义增加知识量，更新知识结构感悟与启发文字表达能力的提高、习惯养成第一部分选题2.如何在阅读中寻找到灵感一般的启发（方向的引导）例：关于－－－的研究，我也有很多－－－有目标的阅读（结合平时工作、思考）寻找到切口，课题的主题、题目等集中、比较的阅读第一部分选题3.搜索：网络资源的使用集中、大量、快速浏览的作用之一——产生

5、灵感把握“抄袭”的界限第一部分选题（三）选题的准则和依据1.课题必须有价值要有重要的应用价值要创新与发展教育理论第一部分选题2.课题必须有科学性现实性选题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。有一定的事实依据，具有很强的针对性。第一部分选题3.课题必须具体明确课题要具体，范围宜小，不能太笼统例：“关于校园文化建设与特色发展的研究”“校园文化建设中————的研究”“物理校本教材个案分析的研究”“案例分析在物理校本教材实施中作用的研究”第一部分选题4.课题要新颖，有独创性未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。例：“构建师生互赏的课堂的实践

6、研究”“培养学生创意写作能力的实践与研究”第一部分选题5.题目的构造严谨、逻辑、内涵、恰当、适当、简洁、通顺、鲜亮、突出、各种问题：矛盾,逻辑,重叠,敏感等平白也是一种选择6.课题要有可行性客观条件：资料、时间、经费、技术、人力、理论等主观条件：知识、能力、基础、经验、专长等研究基础：已有成果、有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度等第一部分选题（四）选题方面常见的问题不准确、不新颖、深度不够范围太大、无切入口，无从下手主攻目标不清课题太难表述的不好第一部分选题路径基础原则技巧表述建造方向第一部分选题三、选题策略路径备课上课课后第一部分选题基础自我积累学校资源第一部分选题原则

7、新颖理论与实际结合直观（直接、关键词、核心词）第一部分选题技巧找切口:从定语入手,等例如,构建师生互赏课堂的研究,动态的课堂,交互影响的课堂,会借鉴:在他人的基础上比较与对比:比较主题词,比较限定词排列（排列题目,排列关键词）罗列第一部分选题表述简洁、通顺直接核心概念凸显角度准确第一部分选题建造捕捉（灵感）挖掘（思考、总结）交流（与智者对话、领导的指引、同伴的滋养、学生的需求）第一部分选题方向(角度)研究学校研究教学研究课堂研究教师研究学生研究教材研究关系第一部分选题两个基本的思考起点一切,从以下两个基