如何真正落实小组合作探究活动

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1、如何真正落实小组合作探究活动摘要：多年的教学实践和探究，深深地体会到：要使小组合作探究活动落到实处，提高小组合作探究活动的效率，在合作探究的过程中，除了必须以学生为探究活动的主体，充分发挥教师的主导作用以外，还有哪些呢？关键词：小组合作；探究；落实一、构建合格的合作探究小组，保证探究活动的顺利进行既然小组合作探究是以“小组”为基本单位进行探究活动，并且小组合作探究要符合上面列举的几个重要特点，那么，小组成员的构成对于今后开展的一系列小组合作探究活动，将产生非常重要的影响。因此，构建一个符合要求的合作小组

2、十分必要。过去，我们一直以为小组合作探究就是教师把一个班的学生随意分成几个小组，他们几个就可以进行“合作探究”To但是，事实并非如此。对于小组的构建，主要有两种形式：分配组合式和自由组合式。分配组合式是指教师为了方便自身的教学和开展活动，按照自己的意愿把学生播配在一起而组成的小组。这种分配组合方式主要表现为下列几种情形：A.按学生在教室里的座位顺序分组。B.按学生个性差异分组。A.按学生成绩差异程度分组。B.按学生兴趣差异分组。自由组合是指学生之间根据他们自己的兴趣爱好、沟通交往程度、成绩差距大小等自由

3、组合而成的小组，也就是按他们自己的意愿进行的组合。在教学实践中我们发现，自山组合构建的小组会出现许多问题。主要表现为小组成员的不固定性，流动性很大，不利于开展探究活动，也不利于教师的指导。而分配组合的小组，只要教师尽量注意照顾到学生的兴趣、个性、学习成绩、动手能力、表达能力等方面的差异，绝大多数能顺利完成合作探究活动，且探究活动的效率也比较高。二、营造宽松愉快的合作探究氛围，激发学生的合作探究情趣心理学研究表明：人们在心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔,思维活跃；而在情绪低落时，思路狭窄，思维迟钝。

4、同样道理，学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中进行探究学习，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。罗杰斯说过：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自山要使学生积极主动地探求知识，无拘无朿地展开讨论，必须转变师生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。用多种方式激发学牛好奇心和探索欲望，从而充分调动学生参与探究活动的主动性和积极性。三、加强探究活动的指导，培养学生协作互助的合作意识科学知识來源于实践。要把小组合

5、作探究活动落到实处，提高小组合作探究活动的效率同样也离不开实践操作。在教学中，教师除了积极引导外，还要认真指导学生动手操作，不断调动学生的各种感官参与探究活动,提高探究效率。这不仅有利于学生从形象思维到抽象思维的发展，而且还让学生在操作屮亨受到小组成功的喜悦；不仅培养了学生动手、动脑的能力，而且还能够培养学生利用人家的智慧和自身的优势与人合作共同完成任务的意识，从小养成与人合作的习惯。教师在引导和指导操作的过程中,要有意识地尽量多地创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。四、不断提出新问题，激发学

6、生共同探索的合作欲望“学起于思，思源于疑。”小疑则小进，大疑则大进，常冇疑点才能常有思考、常有探索、常有发现、常有创新。小组合作探究活动中应把质疑、释疑作为教学过程的组成部分，教师通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，加深对知识的理解，从而使学生学得更为主动、更为深刻。只要我们努力践行新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的主旨，就能把小组合作探究活动落到实处，也可以提高小组合作探究活动的效率，从而才能实现课堂教学真正意义的高效。参考文献：王坦•合作学习导论[M]・北京：教育科

7、学出版社，1994・作者简介：罗彦秋，男，1973年10月出生，专科，就职于河北省承徳市隆化县十八里汰中心小学，研究方向：语文教学研究。