培养自主意识学会合作探究

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1、培养自主意识学会合作探究新课改体会点滴谈沈阳市第二十八中学李敏我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，传统的教育模式非常注重教师传道授业解惑的主导地位，而忽视了教学中非常重要的另一支力量——处于主体地位的学生。而新课改则注重培养学生自主性学习的素质，重视合作与探究，要促使学生养成独立思考的意识，具有创造力。因此作为教师在课堂中就必须培养学生学习的主动性，不仅让学生学到知识，而且学会学习，培养创新的品格。现我就自己在教学中落实自主、合作、探究学习从教学设计、教学过程、作业布置三个方面谈谈个人的体会，希望能加深对新课改的认识，提高教学能力。一、学会利用课本剧、演讲

2、等艺术形式，调动学生学习积极性，发挥其学习主动性，培养其合作意识，使学生在创设的情境中理解情节，感受人物心理。案例一语文出版社出版高中必修第二册第四单元“大江东去”中《鸿门宴》。（一）教学设计1•结合课文内容和注释，引导学生理解并积累文中重要实词、虚词、文言句式，会翻译文言语句。2•理解文章内容，理清文章结构，通过编演课本剧的形式体验刘邦、项羽的性格特点。3•以本课为基础，引导学生阅读《项羽本纪》，拓展其知识面，捉高对人物的认识。（二）教学过程1.以多媒体李清照《咏项羽》和杜牧的《题乌江亭》两首诗导入。2•演出课本剧，全部由学生主持，教师退居幕后。3•评

3、价演出优劣得失，以鼓励为主，探究两个人物形象。（三）作业安排1•课前作业编写剧本并排练指导。2•课中作业评价表演和人物3•课后作业阅读书口《项羽本纪》、《高祖本纪》。（四）教学反思本教案的亮点在于紧扣文本进行教学活动，长于人物的性格分析,对于项羽的分析比较到位。补充的材料比较典型，有助于对人物的分析，尤其是角度各异，可以启发学生对人物进行更深入思考。课本剧的形式非常能够调动学生参与的积极性，参与的广度也人人提高。不足之处在于对知识细节深入还不够，例如一些字词落实还不够到位，人物性格分析时对作者安排的一些细节如项羽说曹无伤告密学生还不能从人物整体性格出发去

4、做解释。二、教会学生利用资料，加强课前辅导，敢于把课堂交给学生。案例二语文出版社出版高中选修唐宋诗词鉴赏中《清平乐》。唐诗宋词无疑使中国文学百花园中的一朵奇葩，但它太高贵太优雅，学生往往望而却步，不敢接近，更不用说鉴赏了。平时往往是老师讲解学生听，主动性差，因此他们很难真正领略诗歌之美。为了让学主放下顾虑，摆脱束缚，我决定让她们自己来讲。（一）教学设计1让学生在活动中学习鉴赏词的基本方法。2鉴赏本词情景交融虚实结合的手法，3通过学生自己配乐，体味本词所表达的情感。（二）教学过程1背景介绍由学生自制多媒体幻灯片展示2配乐朗读学生自己配乐3疏通句意在一些细节

5、上例如字音上还是不敢决断4质疑问难问题还是停留在句意疏通上，涉及到鉴赏层面的较少。5感受评价学生在听的同时把一些感受记录下来，当堂评说，听说读写四个方面都得到了锻炼。（五）作业安排1课前明确诗歌鉴赏的方法及步骤。就近分组，选出负责人，分配任务。2课中记笔记，写感受。3课后上网查资料，了解作者及写作背景，进一步明确本词的写作手法及思想感情。（四）教学反思优点在于学生学习热情空前，激发了学生学习的兴趣，对学习有了期待和追求，这是讲授十堂课都难以达到的。尤其是配乐朗读，有的同学下载了四五个音乐片段，主动性非常强，在比较区别中不断提升对诗歌的理解。在讨论学习时，

6、不断展示自身优势，获得自信；同时也不断发现别人的优点，了解自身的不足，从而明确学习的方向。在这次活动中也发现一些问题，有的同学不善于与他人合作，不善于利用材料，在课堂中有时处于一个旁观者角色，缺少学习的主动性。还需要长期的培养。三、利用学案，明确教学目的，使教学内容系统化。案例三高三文言文复习高三复习任务重，时间紧，许多知识点已经教过，有的已经三四遍了,但有的同学可能还和新的一样，而有的同学可能已经非常熟了，每个人对知识掌握的程度差异较大，如何让每个同学在课堂中都能有所收获？靠传统的教师讲授恐怕众口难调，难以使大多数人满意。于是我就利用学案来解决这一难题

7、。（一）教学设计1培养学主课前预习，独立思考，主动探究的习惯和能力。2培养学生把握句式规律的能力3养成自主梳理文言句式的好习惯。（二）教学过程1课前提问2落实学案，组内互助，解疑答惑。3班内讨论（三）作业安排1课前写完学案，查找资料，明确规律。2课中改正丰富学案。3课后整理学习没有掌握的句式。（四）课后反思本课的优点在于釆用学案教学课堂目标明确，知识体系清晰，学生易于梳理。讨论式教学极大地调动了学生的求知欲，在与同学的沟通中不断发现自身的不足，形成一个开放的知识体系，让学生有目标可追寻。不足在于有时课堂纪律显得有些松散，进度不免有些慢。总之，在语文教学的

8、实践中，我们教师不是奉送真理，而是教学生去发现真理。我们以课堂为主阵地，利用各种