如何指导学生确立主旨和选材

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1、如何指导学生确立主旨和选材河南省济源市北海中学程荣材料和主旨如同文章的躯体和灵魂。没有了材料，主旨就没有了依托；没有了主旨，材料就成了一盘散沙。作文成功意在先，就是说，要想写出令人拍案叫绝的好文章，必须讲究立意出彩的技巧。意，即文章的主旨。如果把文章比作军队，主旨就是它的统帅；如果把文章比作人体，主旨就是它的灵魂。杜牧在《答庄充书》中说“苟不先立意，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱；如入聞闌，纷纷然莫知其难，暮散而已。”就是说，写文章不确立好主旨，就好像进了闹市，闹哄哄的，分不清谁是谁，直到日落

2、散市罢了。这样写出来的文章没有看点。那么，主旨从何来？文章主旨的确立一般有两种方式：一种是在写作要求和提示中就已经规定好了的，比如《让我最后悔的一件事》，题目本身就是文章的主旨；而大部分文章的主旨是要作者从自己选择的材料或别人给出的材料中提取出来。第二种方式用得较多，它比第一种方式有难度，那么我们应该怎么办？第一、求同思维。也就是从大量性质相同或相近的材料中寻找出它们的共同点或有着共同本质的地方，也就是这些材料所反映出来的一致的道理，即是文章的主旨。第二、求异思维。也就是从大量不同或对立的材料中寻找出

3、它们的不同点或有着不同本质的地方，也就是这些材料所反映出来的差异或矛盾，这个差异或矛盾就是文章的主旨。第三、纵向思维。就是深入材料内部，抓住材料的本质，透过事物的表象，揭示其内涵。材料，特别是生活中的材料，大多是一些现象，一些感性的事实。从中提炼主旨，说到底就是透过材料现象发掘蕴含于其中的道理。第四、发散思维。文无定法，文亦无定意，但大体须有。对同一题目（或命题），可多角度、多层次地正反纵横思考，从不同方面加以分析，就会发现不同的主旨。比较自己对哪种主旨体会得更深刻，更有话可说；在同样有体会、有话可说

4、的情况下，比较哪一点更有深度、更有新意。材料，指作者为了特定的写作目的或任务而搜集和准备的用在文章中以表达自己某种思想、感情的各种事实现象和理论依据。最重要的材料来源于自己的亲身经历。其次是生活中的见闻和感受。第三是读过的书籍中可以写入文章的有关内容。材料是构成文章的物质基础，是文章内容的主要成分。材料和文章的关系，就像骨骼、肌肉、血液、细胞和人体一样。没有骨骼、肌肉就没有人体存在，同样没有材料就没有文章的产生，因此材料就成了写作的基础。基础好，基础之上的建筑才能结实。基础不好，基础之上的建筑就岌岌可

5、危。那么，怎么才能保证材料“好”呢？第一、要选择熟悉的材料。只有熟悉，才能深刻；只有熟悉；才能具体。如魏巍写《谁是最可爱的人》，正因为作者在部队时间比较长,对战士很熟悉了，有了深厚的思想感情，因此写起来才能驾轻就熟，游刃有余。第二、要选取典型材料。典型材料也就是具有普遍性、代表性、能反映事物本质的材料。如在《变色龙》中为表现媚上欺下、狡诈多变、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫所选的材料都是典型的材料。第三、要选取新颖的材料。好奇心是人与生俱来的特性，人们对新鲜的东西总是怀有浓厚的兴趣。所以，只有新颖，才会给读

6、者耳目一新的感觉。现实生活中的新人新事可以作为新颖的材料；有些材料虽然是过去发生的事情，但却鲜为人知，也可以作为材料;还有的材料虽然平庸，甚至陈旧，但只要作者能用新的眼光和角度去审视它，也可以使这样的材料带上新意。这样，前人写烂了的素材，经你独特的眼光和手笔去发掘，也会放出异彩。主旨和材料都确定之后，还要考虑二者的配合，不能各行其是。我们拿过一段材料或一个题目，先审题再确定主旨，然后围绕主旨精选材料。选择的材料多于一个时，要分清主次，主要的详写，次要的略写。