如何利用网络促进教学时效性探究

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1、如何利用网络促进教学时效性探究21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪，网络是信息化社会的重要物质基础，信息技术将对教与学带来革命性变革，尤其是基于Internet的网络教育模式冲击着传统的教育模式必将成为学校深化教育改革、优化教学过程、实施素质教育的必然发展趋势，成为现代化教育的核心标志，成为新世纪的主流教育形式。自从互联网进入中国后，以惊人的速度向前发展，随着互联网在各行各业的普及和应用，对人们的思想方式、生活方式以及生产方式带来前所未有的冲击，网络在教育教学中的应用，特别是网络下语文学科的教学研究更是我们语文教育者面对的新的课题。面对着铀天盖地的各种信息

2、，丰富的教学资源，为我们教育者提供了许多的教学组织形式，为学生提供了多样化的外部刺激和更多的认知途径。特别是现在多媒体技术已经能够把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集在一起直观地呈现教学信息。特技的效果、艺术的手法以及交互性的较好应用，提供了更加丰富的感知,网络引进语文课堂，给语文教学改革带来了勃勃生机。那么，如何利用网络资源进行教学来优化课堂教学结构，提高课堂效率，更好地落实素质教育呢？下面是我在教学中的点滴体会。一、利用网络资源，激发学生的学习兴趣心理学研究表明：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”心理学活动规律又告诉我们，陌生的信息给人新异感，

3、而新异的对象又使人没有自我意识到的，既是客体特征來决定的，又是个体决定的吸引力的作用,所以新异的刺激容易引起兴趣。激发学生的学习兴趣多种多样，如激情的导语、生动的故事、有趣的谜语、自制的课件等等，而巧用网络资源引入课文也能引起学生的极人兴趣。例如我在《养花》的教学中，先让学生欣赏从网上下载的各种花卉，配上古典的优美音斥，学生在悦耳的音乐声中渐渐进入花的世界，情不自禁地赞叹：“啊，真美啊！”老师接着问学生:“能用哪些词语来形容这些花的“美”？学生抢着说：“五颜六色”、“争奇斗艳”、“绚丽无比”、“含苞欲放”……师「同学们积累的词汇真丰富!看着看着，我仿佛也成了那

4、一朵花了！世界有了花的点缀，才多姿多彩；人类有了花的衬托，才更富生命力。老舍先生也和同学们一样喜欢花，而且喜欢养花，从中得到许多知识和乐趣，学后我想你也许也会更喜欢花，甚至爱养花呢!”再如教学《美丽的西沙群岛》，西沙群岛学生肯定没去过,无论老师你说的多美，在学牛的脑海中始终是•个模糊的概念。教学时我对学生说：“同学们，西沙群岛美在哪呢？我们一起去看看。课件演示，通过直观同学们从课件演示中看到了西沙群岛的美，从而在脑海中留下了深刻的印象。所以，课堂上老师一开始就充分利用网上的资源调动学生从视觉、听觉进入一种境界，然后通过口头表达加深对事物的印象，再在老师的总结中

5、自然过渡到语文内容，让学生感受到所学的课文内容不仅是老舍先生感兴趣的，也是口己想要去阅读的，这样学生的学习兴趣就会被激发出来。大多数写景的课文，都可以充分利用网络资源，激发学生学习兴趣，把学生带入情境中，会收到事半功倍的教学效果。二、利用网络资源，使教学生动有趣利用网络教学资源为学生提供许多直观、形象生动活泼，丰富多彩的形式，如冇些说明文，术语较多，比较枯燥，学牛比较不感兴趣，如果能利用网络教育资源把比较枯燥的文字变成生动、直观的画面，把难懂的术语变成动态的超时空的形象化知识，就可以迅速掌握课文的主要内容，了解课文的基本知识。如我在教学《鲸》一文时，先把从网上

6、搜索的资料（图和文字以及鲸的活动景象）展示出来，立即引起学生的兴趣，学生在观赏、讨论、汇报中，就能迅速了解到，鲸是怎样的，属不属于鱼类，有几类，以及有怎样的生活习惯。这样老师就可以少讲了许多，留下更多的时间去研讨写法和仿写训练。又如教学《自相矛盾》和《滥竽充数》这二则寓言故事时，通过FLASII动画的播放，学生便能从画面中直观地了解故事的意思，从而让老师省了许多的讲解。再如教学《少年闰土》一文时。文中那深蓝的天空下、那稻鸡、还冇那独是怎样的一种东西？通过网络资源，课件演示，学生理解就容易多了，这就是网络的魅力！教师不仅可以利用网络资源是教学深动有趣，还可以应用

7、网络资源激发学生的情感因素來影响学生的心理，使他们呈现“爱”、“愤”、“恨”的心理状态，让他们的心理随着课文内容起伏，会达到很好的教学效果。如我在教学《圆明园的毁灭》时，先让学生从网上查找大量圆明园的资料，让他们交流、讨论、汇报。让学生充分感受圆明园的“金碧辉煌”、“别具一格”。这时，放出“火烧圆明园”的录像，再读课文。爱Z深，才会恨之切。当老师问到：对残垣断壁的圆明园，你想对他说一些什么话时？学生你一言，我一语地痛诉八国联军侵略者，愤怒之情溢于言表。这是传统教学无法达到的效果。三、利用网络资源，开展研究性学习网络资源进行搜寻、筛选，是学生主动探索和研究精神的

8、体现。学生在学习过程中自己发现问题，综