培养兴趣贴近生活灵活指导

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1、培养兴趣贴近生活灵活指导——写作教学点滴谈大通县桥头第一小学苏花作文，始终是语文教学中的难点。学生怕写，教师难教。面对这种现状，每位教师应该很好的反思一下。从目前学生作文来看，笔者觉得存在三方面的问题：一是学生怵作文，对作文下意识的产生恐惧心理；二是学生缺乏生活体验，写一些不符合实际的事，并且在作文中爱写套话，千篇一律；三是教师教学方法不灵活，只是死板的传授一些写作知识，使作文似乎变成了一种手艺。如何使作文走出困境，改变目前作文教学效率低下的现状呢？在几年的教学屮笔者有一点感悟，即培养学生的写作兴趣，让

2、学生贴近生活，体验生活，机智灵活地指导学生作文，跳岀写作套路，写出富有个性的作文。一、消除学生恐惧心理，培养学生写作兴趣据了解，学生怵作文的原因是多方面的，但关键一点是学生认为写作文限定字数，因而感到内容溃乏，无话可写。造成这种原因是有些教师根本不懂如何写作，教师的误导，甚至无法指导使学生没理解作文的要义。为了应付考试,学生看、背优秀作文选，是学生作文千篇一律，能写出自己真情实感的作文却很少。怎样消除学生的写作恐惧感，可以从以下三方面入手。首先，教师耍加强自身的文化修养，提高自身素质，是自己以“语文的标

3、尺”出现在学生面前，精心锤炼自己的语言，使课堂教学艺术化，用丰富的语言，自身的魅力来感染学生，调动学生的主观能动性，使他们主动、轻松、愉悦地投入到语文学习中去。其次，循序渐进，生动活泼引导学生作文。如果教师组织指导学生进行外貌描写，动作描写、语言描写等较容易的片断练习；进而进行神态描写，心理描写，侧面描写等较复杂的片断练习，并要求学生在一定的时间内完成，指定学生当众诵读，教师点评，同学互评，读后自评结合，按部就班地引导学生由片断练习到整体作文。再次，组织开展演讲比赛，辩论会是培养和提高学生作文的一种好形

4、式。组织一次演讲会或辩论会，要求学生人人写稿选优秀者参加。这样学生希望自己被选中，积极性很高，都会认真查资料做准备，即扩展了知识面，又锻炼了思维，提高了写作技巧，受益匪浅。二、作文生活化，指导学生写真情实感言为心声，作文就是作者内心感受的流露，只有情真意切，才会流露于笔端。如果让学生脱离生活，没有内心感受，即使作文功底好的学生，写出的东西也会枯燥乏味。因此，在教学中注意引导学主处处留心，时时观察，做生活的有心人。正是基于这点，笔者在教学中，让学生每人准备一个笔记本，可以写日记，也可以是课外练笔。要求学生

5、针对校园感受，同学之间，师生之间，父母之间,街头见闻等等，想写什么就写什么，可以三言两语，也可以长篇大论。这样，即打开了学主的心扉，锻炼了他们的写作技巧，又训练了学生的观察能力。三、方法多样化，灵活指导学生作文当一位学生完成一篇作文时，就需耍教师去指导，使学生的作文能有一个长足的进步，如果指导方法单一，死板，那么就容易造成学生作文片面，从而不能有效全面地发展学生作文。因此，教师指导要灵活、得法。1、开设“佳作赏析课”，在表扬声中指导学生习作。小学高年级学生自尊心、表现欲较强，教师若不及时的满足他们的欲望

6、，认可他们的劳动成果，他们的主动性就会渐渐减少。对学生每次的作文笔者都看，做到心中有数，并及时总结本次作文情况，从中挑选具有代表性的作文，以表扬为主，讲究策略的对存在的问题给予点拨。在“赏析课”上，当堂评点作文，当众表扬，挖掘学生的闪光点，指出学生作文好在哪里，使学生在表扬中明白自己的优缺点，并且你追我赶，形成浓厚的写作氛围。2、指导学生多读多看，提高学生认识水平和审美情趣。小学生的词汇量、知识水平、审美情趣都还欠缺。因此，教师要指导学生课外阅读。这样开阔了学生的视野，丰富了词汇，拓宽了知识面，作文自然

7、会文质兼美了。