如何进行听音策略和听音习惯的指导和培养

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1、如何进行听音策略和听音习惯的指导和培养草塔镇小王光君前言：听的地位1.听是读、写、唱、说的前提听是人们交际活动最基本的形式。有教育心理学工作者统计，一般言语活动中，听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。一个教育心理学工作者弗里斯(C.C.Fries)说：“学生学会说英语的前提首先是听。”可见，学生具冇英语交际能力的最基本条件是具有一定的听力理解力。2.听是获取信息的桥梁在当今的信息化社会，广播、电视、电影、电话、录音、CD、VCD等等电子媒体广泛使用，听的素养变得越来越重要。学生具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的

2、资讯，也才能通过听拥有更广阔的英语学习途径。3.听是小学英语教学本身的需要小学英语教学是师生之间、学生之间的多向交流活动。听是交流的主要形式之一，学生获得的语音、词汇与语法知识很大程度依靠“听”获取。学生通过听,对教师讲授的知识进行吸收、理解，对同学的意见进行认识、判断；通过听，明口游戏规则、学会英语歌曲、进行对话。学生通过听，了解一定的语音、语调等知识，进而模仿，之后才可能掌握、运用、创新。小学英语教学中，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是捉高其他技能的基础。听力是听和理解的总和，不是消极接受信息的活动，而是依照自己所拥有

3、的语言知识，通过听的索养的潜能，从音流中获得信息，并快速反应的一种积极的思维活动。现代研究阅读的专家们认为，听力受到很好的训练冇助于学生的阅读,进而也有助于写作。因此培养学生良好的听音习惯、对学生的听音策略进行指导尤为重要。《英语新课程标准》屮对一级的听力目标是：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，女II：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的捉示下听懂简单的小故事并做出反应。《英语新课程标准》中对二级的听力目标是：1能在图片、图像、手势的帮助下

4、，听懂简单的话语或录音材料；2能听懂简单的配图小故事；3能听懂课堂活动中简单的提问；4能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。我根据新课标一级、二级的听力目标，结合口身教学实际，从下面儿个方面说说学生的听音策略指导和听音习惯的培养。*要让学生学会安心静听小学生模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听到教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟说，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音，因此，在英语教学起始阶段，我们就要训练学生安心静听，全神贯注地听。小学牛的年龄特点决定他们容易被其他事物所吸引，所以每一节英语课我都提前到课堂上，哪怕是

5、提前一分钟，告诉他们课上需要什么，不需要什么，学生的课桌上只能放上课必须的东西，那么当听音时就不会看这个，看那个，或者不小心碰掉了什么东西等，使他们能静下心来认认真真地听。*听课文、对话首先要摆正听读顺序。我们切忌读后听音。先将听力材料读一遍，然后再听,表面上似乎听懂了，但实际上是读懂的，是靠人脑里储存的对阅读的记忆來理解音响信息的。我认为：一定要先听，即使一下子听不懂，也不要急于看文字材料,这时再听第二遍、第三遍，如果还是听不懂，再求助于文字材料，但此时至少所听内容的语音形式已在脑子里留下了一定的印象，再借助于阅读使学生理解了这些语音

6、信息，一旦同样信息在另一•种场合再现时，便不再成为难点，这才能达到阅读促进听力的目的。第二听课文和对话录音时，要求学生不看书，带着问题、有目的地听。在听课文和对话前，我先利用图片信息与学生交谈，介绍冇关人物，解释某些关键词,从而扫除其中的词汇障碍，再提出一些问题，让学生带着问题去听，每一遍听都有不同的问题、不同的任务。这些问题一般是曲易到难。如，学习PRP五上Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite。听对话之前，第一步学习了机器人这个单词，第二步解释了对话中的人物：机器人和ZhangPengJohnSarah等

7、学生。第三步提出了问题：①Cantherobotmakethebed?②Cantherobotdothedishes?③Cantherobotsetthetable?听一遍后要求学生回答这三个较简单的问题，接着提川I第四个问题④Whatcantherobotdo?请学生听第二遍，然后叫学生回答问题，教师再适当地讲解。这样，让学生带着问题、有目的地去听,学生就能专心地听，认真地想，既训练了学生的听力，又培养了学生的思维。对-些优秀学生我还要求他们在问题的指导下，试着用口己的话介绍短文或对话。*听单词、句子在教学新单词、新句型时，我经常对学

8、生说：Listenandlookatmymouth.边听我发音，边观察我的嘴形，注意观察嘴型的大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，然后你再模仿。这样的话，你的英语发音肯定准确、到位、好听。小学生听录音