培养小学生聆听音乐的良好习惯

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1、培养小学生聆听音乐的良好习惯林雄乐（贵港市港北区丙江中心小学广丙贵港537100）【摘要】著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。木文在小学生聆听音乐的前提、方法和意义等等方面，谈谈如何培养小学生聆听音乐的良好习惯，全文共从四个方面论述。力求体现《音乐课程标准》所倡导的理念在小学音乐教学中的实际运用、渗透与影响。【关键词】小学生；聆听；环境；想象；习惯；坚持《音乐课程标准》指出：音乐课的基木价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐编创活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉

2、……。但是在具体的音乐课程中，许多小学音乐教师都被当前的一个音乐教育现象所震撼：小学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课。很多小学音乐老师也抱怨：小学生的音乐学习习惯太差了，嘴里哼哼的，必定是社会上时下流行的歌曲，对老师精心准备的音乐和歌曲却嗤之以鼻，爱听不听、爱唱不唱的。作为音乐教育工作者，很有必要对此作深刻的反思。我认为：培养聆听音乐的习惯要从小学阶段开始，不要等到中学。当然，能成功地运用胎教，从娘肚子里就开始聆听优美典雅的胎教音乐是最理想不过的！国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”；英国哲学家培根

3、也说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力得求好习惯。”习惯贯穿于人的一生，体现在生活的方方面面：一个小学生如果有好的生活卫生习惯，就一定有益于身体的健康成长；有好的文明礼貌习惯，品德修养就会不断进步；有好的学习习惯，就会将知识转化成能力，学得轻松，也一定能取得好的学业成绩。由此可见，习惯的培养对于小学生的生活、学习以及未来的成长发展都至关重要，我们能否从习惯入手，逐步纠正和培养小学生聆听音乐的习惯呢？在十多年的音乐新课改教学实践中，我悟出了以下的五点。1.静雅的环境一一聆听的前提我们要努力创造一个安静、优雅的聆听环境，课前做好教室环境的布置以及音响效果的

4、准备工作，这是我们不但要做而且是要坚持做的前提工作之一。小学生天真可爱、活泼好动，在音乐课堂上教师要有足够的吋间和耐心来加强集中注意力的训练，坚持不懈地训练小学生静下来用心聆听，我们必须狠下决心训练它一个月、一个学期甚至是一年！音乐来源于生活，它反映的是现实生活中人们真实思想感情，如果没有安静、优雅的环境进行聆听，以情感人就无从谈起，以美育人就更无从谈起，有一句名言：“听力高手应该不说话”。2.巧妙的设计一一聆听的方法聆听音乐的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富冇启发性。在音乐课堂导入的设计上，我们可以巧妙

5、地利用编讲音乐童话故事的形式进行，也可以创设各种音乐情景来吸引小学生的注意力。“授之以鱼，不如授之以渔”，播放音乐之前要教给学生聆听音乐的方法：①闭上眼暗静静地聆听；②有目的地聆听；③有比较地聆听；④抓住重点反复聆听;⑤整体聆听等等，我们应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。总而言之，我们要善于进行音乐教学设计，突出音乐课堂的趣味性特点，引导他们有意识地聆听。3.理性的聆听一一养成好＞J惯在音乐欣赏教学中，欣赏的“初步感知阶段”以感官欣赏为主，音乐是一门听觉艺术，是通过音响、节奏、旋律等来塑造形象，表达思想感情，反映生活的一种艺术

6、形式。从理论上说，应以欣赏者独立自主的聆听为主，应该完全是音乐与欣赏者身心的一种撞击与融合，欣赏者凭借自身的理解与感悟陶醉其中。咅乐不仅是一门抒发感情的艺术，而i还能通过咅乐形象的逻辑性来表达深刻的哲理性思想。我问过六年级学生：一首歌曲或者乐曲播放出来，你们在听什么？有的冋学说听歌词，冇的学生说听旋律，有的学生说听唱歌，有的说听歌手唱功，冇的同学说听背景音乐等等，虽然说这样的“听”大多是很肤浅的“听”，但是对这样五花八门的冋答，我又是相当满意的，说明同学们并不是完全盲0的聆听音乐，每个人聆听的侧重点都不同，收获就不同。作为教师一定要用心驾驭好课堂，适吋地

7、提出问题，引导学生有B的聆听音乐，抓住吋机请学生谈谈自己的内心感受，然后进行聆听总结、讨论，把感性认识上升为理性认识，实现对音乐审美的升华。很难设想，一个对音乐一无所知的人会热爱音乐，会表现音乐，因此，我们要冇足够的耐心指导小学生从音乐表现要素方面、音乐情绪情感方面、音乐体裁与形式方面、音乐风格与流派方面等五个方面进行聆听音乐。当然，我们在一堂课有限的时间里不可能面面倶到，我比较赞成在同一堂课里冇侧重地解决一两个问题的做法。另外，发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中，我们要通过聆听的方式引导小学生喜欢音乐，并用自己对音乐的感悟激起他们的情感共

8、鸣，比如：用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，坚持运用聆听式审