培养农村小学生良好阅读习惯的小策略

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1、培养农村小学生良好阅读习惯的小策暁重视学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，一直是小学教师授课的重中之重，为了达到这个日标，每位教师都有不同的方法，也有不同的成果。我通过多年的教学实践，认为培养小学生语文阅读习惯只有从这几个方面入手，我们的阅读教学才能有的放矢，从而养成学生良好的阅读习惯，学生将终身受益。一、调动学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。孔子说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如斥知者。”这其中的“好之”“乐之”，就是感兴趣的意思。从心理学角度來说,人只要对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会乐意去做这件事情，不需要外界的监督。

2、同样的道理，我们只冇让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才能使阅读成为学生的自觉行动，使学生能积极主动地去阅读。所以我们耍培养学生的阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围，让学生愿意阅读并且有阅读的力法，在阅读教学活动中，我主要通过以下几种方式激发学生的阅读兴趣。1•教师引导，激发阅读兴趣孩子都是爱听故事的，许多年轻的父母深知这一点，因而常常读故事或自编故事讲给孩子听，激发孩子的求知欲。久而久之，孩子能认识一些字后，都能主动地阅读一些适龄的故事书。这为培养学生良好的阅读习惯走稳了第一步。在班级中，我也不失时机地给学生讲一些故事，吸引他们学

3、习的兴趣，保持学生高涨的听故事的激情，同时要求学生把在学校听的故事讲给父母听，把自己积累的故事讲给同学听，以此来培养学生听说能力和运用语文的能力，以及语言的交际能力。2.成立不同的语文阅读兴趣小组根据学生对阅读资料的不同，分成不同的兴趣小组。兴趣小组成员相互推荐阅读书籍，交流阅读方法，畅谈阅读收获，我们还通过办学习园地、文化走廊等形式组织学生朗诵、改编故事结尾、知识竞赛，以此來营造一种浓厚的语文阅读氛I韦I。同时对小组内部做得比较好的学生，老师给予诚挚的赞美，进一步激发学生的阅读兴趣，使大家相互学习，相互促进和共同提高。3

4、•关注新事物，激发阅读兴趣当今社会，科学技术突飞猛进地发展。电脑网络已进入普通百姓家。我校虽地处农村，但学校已有“班班通”设备并开设了科技信息课，许多孩子都会“玩”电脑上网。网络时代，信息更加丰富多彩，学生上网可获得课本以外的人量信息。我因势利导，指引学生阅读网上科普信息、科幻作品等，培养学生的想象力和爱科学的精神，培养学生广泛的阅读兴趣和自主阅读能力。二、营造良好的阅读环境所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的也是环境对人有很大的影响这个道理，毫无疑问，一个人所处的自然环境和人文环境对其有着不可估量的影响。在学校，我努力给学生营

5、造一个积极、健康、向上的阅读环境，给孩子提供或者推荐一些他们喜闻乐见的阅读材料，让学生能自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读。自己学习购书，能够拥有自己的藏书，这样有助于培养学生阅读的习惯。一二年级阅读，我主要推荐儿童故事和浅显的古诗，三四年级阅读，我会推荐一些育人故事和归类古诗，五六年级我就会推荐一些屮外名著，并让他们及时写下读书心得。在我给学生推荐阅读材料时，和学生一起阅读，这不但可以营造读书的氛围，读完Z后还可以与学生一起讨论，鼓励学生发表自己的意见和观点，这样培养学生的理解能力，并激发他们的阅读兴

6、趣。三、良好的阅读习惯有益学生阅读1•养成“定时定量”的阅读习惯“习惯成自然”。为了提高学生阅读能力，鼓励并布置学生每天临睡前（或每天中午）读半小时左右的书，每天读一篇优美的文章，每周背诵一首古诗词，每学期读一本名著等等。这样，培养了学生阅读兴趣，形成了爱阅读的习惯。2•养成“疑思查询”的阅读习惯小学生读书往往是浮光掠影，洌囹吞枣的多，善于疑思查询的少。引导学生读书时做到“敢疑、精思、善查、勤询”八宁至为重要。敢疑，即敢于对书中的观点做法提出自己不同的见解；精思，即在读美文或书中精彩片断要深入思考理解；善查，即遇到不懂的字

7、词、丿力史典故、专用术语等，要善于查找辞书或上网查找解决；勤询，即冇些不理解的东西，辞书或网上找不到，要及时请教他人解决，如果养成及时“疑思查询”的阅读习惯，就可以大大提高阅读质量。3•培养“自主探究”的阅读习惯由于每个学生的爱好兴趣不同，选择自己喜欢阅读的书报品种也有所不同，根据未来社会需耍的不同人才理念，我们要鼓励学生根据自己的兴趣，自主选择自己喜欢的书报进行重点探究阅读，为自己成才打下牢固基础。4•养成“摘抄剪贴”的阅读习惯读书时要摘抄剪贴什么，主要根据自（2的需要和书中的具体内容而定，如书中的优美词句、谚语、古诗词

8、名句、名人名言、案例分析、历史典故等都是摘抄剪贴的对象。5•养成“读写结合”的阅读习惯在读书看报的过程中，往往可以从别人的作品中得到启发，或激起写作兴趣，最好能及时写下来「读写结合”的做法很多：写读书心得体会、仿写片断、仿写美文等。这种“读中悟法、读中学写”，有助于提高学生的阅读水平和写作能力。总之，培