将演示实验引入物理习题讨论课～

《将演示实验引入物理习题讨论课～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、将演示实验引入物理习题讨论课〜物理教学的目的是让学生真正地理解和掌握物理规律,培养学生的实践能力.实现这一目的有效的方法是将教学内容与物理实验相结合.以往习题讨论课作为用来培养学生对物理概念、原理的理解，缺少理论联系实际的实验，将演示实验引入习题讨论课中更能有效地培养学生的创新精神和实践能力.1将演示实验引入物理习题讨论课中的意义1.1提高教学质量传统的物理习题讨论课，因模型与实际脱节较大，学生感到空洞、乏味，不利于理论联系实际能力的培养.将演示实验引入习题讨论课中，由于所选实验具有典型性、趣味性、启发性以及学生共同参与研制的特点，因此，教师与学

2、生之间、学生与学生之间可以进行平等讨论，互相合作、互相促进，有利于培养学生的创造精神和实践能力.如在讨论力学部分打击中心问题时，引入简单易操作的木棒做打击实验，由学生亲自实验体会，教师启发引导,教学效果较好.1.2培养学生观察、分析及实践能力在物理教学中培养学生观察能力是一项重要的任务.在习题讨论课中利用演示实验能更有效地分析物理现象和物理过程，不仅能分析物理现象的真伪与虚实，同时还能培养学生的实践能力.习题讨论课中要给学生创造条件，尽量让学生参与操作，让学生亲手使用仪器，排除故障等实践活动.如在力学部分习题讨论课中演示自制的刚体平面平行运动实验

3、（见图1）,学生会看到等质量不同分布的刚体在弧面导轨上滚动现象不同（大铝柱和小铜柱的组合）,这种现象引起了学生的兴趣，通过仔细观察研究才发现问题的本质.又如在讨论热辐射问题时，拿演示光压实验来说，在演示时很难说现象是光压作用的结果，究其原因：第一，光压是很小的；第二，演示装置内的叶片黑色吸光强，辐射热产生空气反推力才会使叶片高速旋转，说明此实验存在科学性错误，可用同样大小的高反光叶片进行对比研究，进而得出正确认识，并纠正改进了实验.1.3激发学生学习兴趣在习题讨论课中对于难以想象理解的物理问题，若能给出演示实验，不仅能激发学生的学习积极性，同时还

4、建立其直观的物理图象形成的感性认识，有利于对物理现象、概念和规律的理解.如在力学课中用车轮式进动仪演示刚体角动量与力矩关系，学生对角动量与力矩的抽象概念及关系形成准确理解.为了促进学生进一步理解与提高，把仪器中的恒力矩设计成可以自动变化的力矩引入习题讨论课中，有效地激发了学生的学习兴趣，加深了对概念和原理的理解.1.4促进物理学与生产、生活及新科技的紧密联系在习题讨论课中积极引导学生把所学物理知识与生产、生活及新科技进行紧密联系，理论联系实际.为此，积极引进新技术并充分利用周围环境，一方面生活中材料易取、易制，材料本身不至于让学生感到陌生而分散对

5、现象的注意；另一方面现代高技术产品的引入会有一种新鲜感，激发学生创新精神，培养学生动手实践的能力.如用激光笔演示振动合成图形，记忆合金热机等在教学中均起到了积极作用.2将演示实验引入物理习题讨论课中的原则2.1典型性原则典型性原则是指在教学大纲范围内对物理概念、原理具有代表性的内容.如在力学课中动量定理就是典型的定理，设计、研制出了小水火箭（见图2）,该实验可以澄清有关动量瞬时性概念，帮助学生掌握动量定理的实质.2.2趣味性原则对受教育者来说，在所学知识范围内该物理实验应具有新、奇、疑的特点.如，在力学课中的欧勒动力学部分教学中用木材作为材料（学

6、生熟悉的材料），做成不倒翁形状的轮廓，即可倒陀螺，当把它放在水平面上，物体的大头会自动朝下接触水平面而稳定下来，但当把它高速绕竖直轴自转（新条件），可倒陀螺渐渐地倒立过来并继续自转（奇），学生利用现有知识一时又难以解释，自然而然地产生疑问，从而激发学生学习的积极性，培养了学生的创新精神和实践能力.2.3启发性原则指教师采用引导、启发式的教学原则通过实验的演示,使学生进入实验情景通过实验使学生对以往不清楚的概念、原理等问题有豁然开朗之感，或通过实验使学生发生原理的迁移，并提出了新的创造性思路，形成发明创新的意识，并能积极进行实践的演示实验.在讲授热

7、学课的热机循环过程中，为了讲清等温、等容过程及效率，考虑到学生过去很少有亲自动手实践的机会，就利用注射器等自制了简易的斯特林正循环热机.在讨论课中引导学生利用不同热源进行演示时，学生对这一富有启发性的热机而赞叹不止，并在此基础上提出了许多新的创意，并积极进行实践活动.2.4难度适宜性原则指实验仪器结构简明、操作简便、现象明显，所演示的内容与习题讨论中的问题相对应，问题的结论对于教师应是已经十分明确，对于学生来说应是在现有知识基础上,经过一次习题讨论课基本上能搞清实验的问题实质，或在课下不需太多时间就能研究清楚的演示实验.如小孔周期性泄流实验演示,

8、对学生观察内容和解决问题的选择上一定要恰当.选择演示实验除了以上原则外还应注意实验安全性，因通常习题讨论课是在教室内进行，对于有一定不安