将《新课标》的精神引入高中习题课教学之中～

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1、将《新课标》的精神引入高中习题课教学之中〜《普通高中物理课程标准（实验）》（下称《新课标》）对课程目标提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维要求。《新课标》在课程实施上提出：“应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”《新课标》突出了培养学生的创新能力。尚未实行《新课标》及新教材的学校，在教学中，如何用《新课标》的精神来优化物理课堂教学，习题课教学中如何体现《新课标

2、》的精神，成为教学研究的重点。以高一“动能定理”这堂习题课做了一些尝试，谈谈我们的做法和看法与同行商榷。我们现在使用人民教育出版社普通高中《物理》（必修）（XX年6月第一版），本堂课之前，只讲到第七章机械能，第四节动能、动能定理。学生只做了同一加速度过程的动能定理。在此基础上如何讲变力做功，具体做法如下。硬币：如何求这个变力的功？为了简化物理问题，我们忽略运动员在空中和水中的动作，可以把运动员当作一个质点;其次，运动员几乎是垂直人水，因此从最高点到水面这个过程可以当作自由落体运动。请大家设计一个实验，来

3、研究这类变力的功。1、创设物理情境，师生共同设计探究实验先放一段运动员10米台跳水的录像（连同人水后下降到最大深度）O让同学说出看到什么现象并描述这项运动，最后形成这样的结论：10米台跳水，运动员（的质心）在空中做抛物线运动。先上升到最高点，再从最高点下落，人水之后，受到水的作用力，做减速运动，下降到最大深度处，又返回水面。师生共同讨论再形成结论：运动员人水后所受水的作用力由两部分组成，其一，水的浮力，该力和运动员在水中的位置无关;其二，水对运动员的阻力，这个阻力随运动速度的增大而增大，为变力。运动员在

4、水中下降过程中，要克服这个变力做功。师生共同设计实验，从实验和实测数据中形成如下题目。【例题】质量m=4.0g、体积V=5.0cm3o扩的小蜡球，自高度h=70cm处自由下落（忽略空气阻力），进人水中的最大深度为：S=17cmo求小球克服水的作用力（水的浮力和运动阻力之和）所做的功。（为了测量小球在水中的最大深度，在水槽外贴一白纸条，由一位同学经几次目测后，在白纸条上标出其最大深度)2、充分汲取实验和题目的“物理营养”我们用动能定理来求这类变力的功。师生一起规范化应用动能定理求这个变力功的过程：分别对空

5、中和水中两个过程运用动能定理；以及把空中和水中作为一个过程运用动能定理，并对两种解法进行比较(略)。解题之后，教师应强调：(1)通常是应用动能定理求这类变力的功。(2)在本例中，可以把两个不同加速度的过程当作一个过程来研究。这样就给解题带来方便，这是应用动能定理解题的优点之一。(3)生活中还有与我们讨论的例子相类似的运动吗？学生：蹦极运动、蹦床运动。教师再放一段蹦床运动的录像，让学生描述这种运动。教师：为了简化间题，我们忽略运动员在空中的动作,仍然把运动员当作质点来讨论。运动员从最高点自由落下,从接触蹦

6、床开始，到挤压蹦床最大形变为止，人受到蹦床的作用力是变力，人克服这个力做功是个变力的功。请同学们设计一个实验来研究这类变力的功。〔上述教学的详细过程和前述跳水运动的例子相同(略))在学生提出各种设计方案之后，教师拿出一个大理石球和5cm厚的泡沫塑料垫，作模拟蹦床实验，在实验实测的数据中形成如下一道物理题。【习题】直径5.5cm,质量245g的大理石球，自50cm高处自由下落，将泡沫塑料垫挤压的最大深度为1.5CH1O求大理石球克服泡沫塑料的作用力所做的功。这道题作为课后作业留给学生自行完成。说明：在定性

7、模拟演示实验之后，提出如果能测出大理石球挤压泡沫塑料的最大深度，就能算出球克服泡沫塑料作用力所做的功。如何测出这个最大深度呢？我们是把大理石球滚上红印泥油，然后从50cm高度自由落下，在泡沫塑料上砸出”一个红圆印，测出这个红圆直径为6cm。注意：这个红圆直径6cm是大理石球挤压泡沫塑料达最大深度时，与球冠的最大弧长所对应的。通过几何关系可求出题中挤压最大深度为1.48cm,近似为1.5cm。3、学生通过实验拓宽知识面为拓宽知识面，教师演示如图1所示的实验，其中ABC是洗衣机的塑料出水管，固定在木板上，将

8、木板置于竖直面上。让小钢球从人口A由静止开始运动，由出口C滚出。教师：生活中有类似这样的运动吗?学生：滑梯，滑道运动，游乐场的激流勇进，高山滑教师播放一段高山滑雪运动的录像，让学生描述和分析这段录像。师生共同规范化分析演示实验，从中得出该过程中的滑动摩擦力是个变力。能否求出物体克服滑动摩擦力所做的功?分析得到：前述两个例子中，初、末态动能均为零,给解题带来方便。本例中，末态动能不为零，需要测出末动能才能求出克服滑动摩擦力所做的功。为了简化问