探索如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中

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1、探索如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中摘要：新闻英语是英语的一种变体，清新、简练，妙趣横生，紧跟时代、富有感染力，具有很强的实用性。将新闻英语的教学引入到高职英语教学之中，既让学生了解天下事，又让学生学到许多英语语言知识，全面提高听、说、读、写、译综合语言技能，也让学生多了一双了解世界的慧眼。本文拟从新闻英语的基础教学和拓展教学两方面来探讨如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中去。关键词：新闻英语　高职英语教学　基础教学　拓展教学　　　　引言：　　近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，高等职业教育也得到飞速的发展。教育部高等教育司（2000）

2、57号文件《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标、教学内容及教学要求等作出了明确规定，即：高职英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高专学生入学参差不齐的实际情况，提出统一要求、分级指导的原则，并强调在教学中要遵循实用为主，够用为度的方针。　　新闻英语是英语的一种变体，清新、简练，妙趣横生，紧跟时代、富有感染力，具有很强的实用性。将新闻英语的教学引入到高职英语教学之中，既让学生了解天下事，又让学生学到许多英语语言知识，也让学生多了一双了解世界的慧眼。本文拟从新闻英语的基础教学和拓

3、展教学两方面来探讨如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中去。　　一、新闻英语的基础教学　　（一）新闻标题教学　　新闻标题简约、醒目、概括、风趣，使读者在尽可能短的时间里获得尽可能多的消息。如：DeathTakesNoHoliday（Time）死神无假期。报道的是美国假日车祸多。一份大型的报纸每天都要登刊大量的消息，如果没有简约、醒目、概括的标题为辅佐，读者不可能有时间、精力和兴趣从中选择所需新闻。因此，标题教学则成为了打开新闻英语教学的一扇大门。教学时，首先引导学生用三步法理解标题的含义：浏览标题→扫读整篇新闻→回过头对照标题

4、。此外，引导学生从语法、词汇、修辞三方面了解标题的特点。①语法：为了着眼于突出事件的现实感和新鲜感，英语新闻标题通常以现在时广泛代替几乎所有的时态。例如：Authoritiesseize4millegalpublications（ChinaDaily）政府查获四百万种非法出版物。当然在表意和语法逻辑上不能不用其他时态时，也常按实情使用不同时态。如：JuryAcquitsan26，e）：（Heist）原告成了被告（幽默）；AVoe）誓将守口如瓶（夸张）；DetroitsUphillBattle（Time）底特律的爬坡战（比喻：美汽车工业面临严峻的前景

5、），等等。　　（二）新闻词汇教学　　高职学生英语底子薄，词汇贫乏。课本上的词汇与生活的贴近程度以及反复出现的频率都较低，记忆难，遗忘率高。而英语新闻文体用词最为广泛，几乎没有一种社会行业的用语不被新闻电讯、新闻评论以及各种体裁的特写所吸收、采用。因此把新闻英语教学引入到高职英语教学中能使学生接触到丰富的词汇，而且这些词汇贴近生活，出现频率高，学生能反复接触，符合记忆规律，减轻了记忆的难度。随着社会的发展、科技的进步，英语里出现了许多新词语，而这些新词语总是首先出现在新闻中。有时是旧词添新义，如dove（鸽子）和hawk（鹰）从上世纪60年代后用来表

6、示主和派和主战派；有时把两个或两个以上的词合成一个新词，如：jobhop跳槽；有时派生出新词：用旧词的词缀来创造新词，如：eenu表示对生态环境无影响的菜单；有时采用缩略及拼缀法：brunch表示早餐、中餐一起吃的那一餐；此外还经常使用外来语，如：Zen（禅宗，源出日语）、blitz（闪电战，源出德语）。与用词求新并行的一种倾向是套语很多，时间的紧迫性又迫使新闻稿件的撰写者墨守一定的写作程式。如：accordingto（据报道），quotedassaying（援引的话说）。　　（三）新闻语法教学　　学生在英语学习的过程中会面临语法和语用分离的瓶颈阶

7、段，觉得语法深奥、晦涩。而一旦突破了这一阶段，就会产生一个质的飞跃：达到语法与语用的融会贯通。长期阅读新闻英语是突破这一瓶颈阶段切实可行的一种方法。引导学生从句子结构和行文程式来注意英语新闻文体的特点：①通常采用所谓扩展的简单句。使用简单句使记者在短促的时间内将事实交代清楚，有助于明白地、有层次地叙述事件的发展。将简单句加以扩展的办法是使用定语、状语、同位语等补加成分。大多数情况下充当定语和状语的是介词短语及分词短语，不定式短语也常用以表示目的、意图及行为结果等。如：Onefiremansaidfourpeoplehadbeenrescuedfro

8、mtheministry，sufferingfromminorinjuries.而非谓语动词即分词和不定式的用法是语法学习