回归教材立足基础培养能力

《回归教材立足基础培养能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、回归教材立足基础培养能力(岷县城郊初中，甘肃定西748400)摘要：近几年中考试题考察内容的分析，并由此提出中考备考的要求，并进行合理、有效地备考复习。关键词：屮考；考纲；备考；复习中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-07-0045-01中考，是关系学生命运的一次考试。要考取好的成绩，前提是要有一个科学的备考复习策略，能正确、有序、有效地进行复习，使学生的知识系统化、综合化，达到融会贯通，并由此全面提高学生的素质和能力，高质量的复习，能使学生对所学知识有一个系统性的认识，应用知识的能力大大提高。这样才能让学生熟练地应对中考试题，取得

2、个人最好的成绩。现将根据自己近年从事中考备考教学工作的经验、心得，将中考化学复习的教学思想及教学手段、措施进行整理、汇总。一、屮考试题考察内容的分析1•知识内容：立足教材，遵循考纲，注重基础知识，突出学科主干知识。重视对化学基本技能和基本方法的考查。2.能力要求：突出考察思维能力，测试学生已有的和潜在的学习能力。近几年，《考试大纲》明确要求，考查学生的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。特别强调考查学生分析化学信息的能力和化学实验能力与探究能力。这会是今后中考命题的方向，也必将成为屮考复习培养学生能力的目标要求。通过推断题考查学生分析综合能

3、力和推理能力。在试题当中，近两年来更多的注重定量的理性思维能力的考查，其特点不是注重运算，而是注重在简单运算的基础上，运用化学知识，进行“量”的分析、比较、推理等。化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在中考中占的分值高、比例大。在复习中应该明确实验考查要求,进行重点复习。根据大纲耍求，对实验部分的复习耍求学生分别达到下列要求：中等生要了解教材中实验目的、原理、步骤、注意事项；掌握仪器使用、实验操作的技能；学会用实验的方法鉴别常见气体及常见的酸、碱、盐等；会观察和分析实验现象；初步得出结论：中等偏上的学生要求会设计简单的实验方案进彳亍实验探究。3•化学命题的趋势

4、分析：近儿年中考化学试卷比例为7：2：1中，基础知识、基本技能的考查占有很大的分值，有相当多的试题是围绕基础知识和基本技能设计的，有些是课本习题的直接引用或变形后使用的，所以抓住基础很重要。尤其是针对我校学生，没有尖子生，中等生及差生比较多，抓基础显得更为重要，拔高就谈不上了。教学屮对基础知识要讲解清楚、严格要求,对基木技能耍示范准确、使用规范，对基木方法耍步骤清晰、认真落实。引导学生不断联系基础知识、基本技能进行重点问题的训练，不断巩固，不断提高。化学试题多取材于生活实际，聚焦于社会热点，所以要特别关注与社会、生活密切相关的化学问题，如空气、水的污染及防治，酸雨的形成、

5、危害与防治，金属资源与环境，能源的开发使用与环境，化学物质与健康,冇机高分子材料与环境等。另外还应留意近期报纸、广播电视屮报道的相关事件，并结合教材知识进行分析。在复习中关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、中考备考的要求与思考中考试题考查的内容，对中考备考复习提出相应的要求：1•依据考纲要求，把握教材，准确归纳各考点知识，并注意综合，让各个知识点形成体系，构成整体。2•在对知识点熟悉的基础上，联系学生学情，确定针对性的题目，进行熟练题型和学握解题思路的训练。3•立足教材，配套复习资料，系统的学习各

6、个知识点与对应的习题。在学生练习的基础上，指导并组织学生反思，总结各个知识点与对应习题的设问特点及设问范围，进一步巩固基础，提高灵活运用知识的能力。4•进行综合测题训练。在临近中考期间，选取贴进中考的综合试卷，对学生进行测试，评析试卷中的题H,归纳题冃中的知识点，提高运用知识解答题的能力与技巧。针对备考耍求，在完成复习的教学环节中（1,2为第一轮复习，3为笫二轮复习。4为第三轮复习），还需要教师注意以下几个方面：1•准确定位：根据学生的情况，确定复习步骤，制定合理的课堂教学目标耍求和阶段性的日标耍求。2•确定针对性的题目：依据全市试题题型及题目难易程度，筛选针对性强的题目

7、，避免偏、难、怪的题冃岀现，防止对学生造成干扰和误导。并同时注意题量的适度与难易的适度。3.注重学生复习意识的引导与建立:复习是重新学习的过程，学生要树立积极、主动的意识，进入复习。要有目标意识，听课紧跟老师，抓住要点，当堂弄懂，不留尾巴。做题要克服被动接受，力争主动探究。要有问题意识，要在复习、做题、测试中发现问题，改正错误。4•注重学牛学习习惯的培养：要引导学生，克服、改正不良的学习习惯，养成科学的学习习惯。培养反思习惯，做到课后反思，练后反思，考后反思，睡前反思。培养归纳知识的习惯，单元归纳，方法归纳。培养规范答题的习惯