夯实基础提高实效

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1、夯实基础提高实效强化记忆、夯实基础是政治学习制胜的根本。理解是记忆的基础，但记忆是理解的保障。在政治复习过程中，教师耍通过构建理论体系，让学生熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识做到细、熟、通。当前，学生在学习过程中暴露出的问题有基础知识记忆不过关和知识体系建构不清晰两个方面。“会而不对”往往是由于两种原因引起的：一是审题不清，二是在知识记忆上不能准确地再认、再现。在碰到具体题目时，学生即使能够理解审清题意，但由于没有一定的知识储备，不能将材料和设问迁移转化为教材的知识点，并用书面的政治语言表达出

2、來。“对而不全”主要是因为知识体系建构不清晰。现在主观题的命题基本上都是侧重于知识小专题，进行多角度、多层次的考查。这就要求学牛对教材的知识体系耍有非常清晰的建构。凡是知识体系建构不到位的，答题时或者丢三落四、支离破碎，或者张冠李戴、知识错位，必然拿不到高分。因此,在最后的复习时间里，要夯实基础、突出主干，构建科学的知识体系。一、夯实基础知识，不留盲点、疑点和空白点基础知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具，知识是能力的载体。没有知识的积累，能力的形成就成了空中楼阁。多年的实践证明：考试能力

3、高低很大程度上取决于学生对基础知识掌握的好坏。所以，在剩下的时间里，一定要把教材基础知识、主干知识再现一遍，以基础知识的不变应考试的万变。这才是复习中最基本的策略。学生要带着考纲，回归课木，在最后一段时间里把该复习的基础知识全面复习一遍，进行“地毯式扫荡”，追求的是尽可能全面，不要有遗漏。对教材中最基本的概念、最重要观点要准确理解，反复记忆，要以默写、背诵、单元过关、考点过关形式反复训练，强化记忆；对相近相似、易错易混知识点进行必要的比较辨析，弄清它们Z间的区别和联系；对平时模糊不清的概念、比较零碎的记

4、忆性内容、试卷中涉及的“死角”等再次阅读并理解，确保不留下任何知识盲点。复习时要做到点点清、点点明、点点通，既要突出重点，又要全面细致，真正将《考试说明》屮的基础知识落实到位。二、整合学科内知识，构建科学的知识体系无论是高考还是学业水平测试，试题往往不只是考查某一个知识点，而是把学科内的知识点整合起來，形成一个知识块或知识链來考查，体现学科内综合。这就要求我们在教学和复习的过程中，対大纲、说明列出的知识点，都必须要认真掌握，同时又不能仅仅满足于简单的记忆，要努力挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点在体系中

5、的所处地位，以便在面对某个具体问题时，能准确判断这个问题涉及哪个知识、这个知识属于哪个模块、在这个模块中有哪些知识与之相关。这样，在答题中就不会错误地运用知识。因此，対每个知识内容必须懂得“是什么”“为什么”“怎么样”,才能全面准确地掌握这个知识点。教师要引导学生学会根据知识间的内在联系，打破教材章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系,然后在此基础上形成学科内跨教材知识的渗透，把一些看起来不相关的知识加以归类，并使之网络化、序列化、专题化，形成知识网络。这样就便于学生在解题时，尤其是解答主观

6、试题时形成发散性思维，找到各个知识的联接点，提高自己从“变化中找不变、以不变应万变”的能力。简单地说，就是要以核心概念为线索，构建知识网络，帮助学生形成知识块、知识网，理顺课本知识。三、提高课堂教学的实效性在复习课中，教师要构建以考点为线索、以理解和运用为重点、以训练为中心的容量较大、训练到位、注重记忆的政治课堂教学的基本模式，引导学生以考试说明为指导，突出重点知识、主干知识、重大社会热点以及和学生生活实际结合紧密的知识。教师要讲得得当、讲得精练，突出知识体系和内在联系，让学生掌握易混易错知识、理论和实

7、际的结合点、典型例题和审题方法与解题思路等。同时，要充分调动学生学习的积极性，使学生的思维始终处于积极的状态。四、养成规范答题的习惯答题的规范要求冇以下几点：(1)要冇针对性，即答题思路要正确，要针对题日的设问作答，不耍答非所问。(2)要有逻辑性，即先答什么，后答什么；先说那句话，后说那句话。(3)要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。(4)要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，使阅卷教师对考生的答案能够一日了然。(5)全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。(6)规范化，包括书

8、写规范和语言表达规范。书写规范主耍是指书写认真工整，清楚明白；用语规范是指耍正确运用学科语言、学科术语来答题。教师应要求学生准确使用政治术语(课本中的基本概念、基本原理、基本观点)答题，禁止使用自己创造的或社会上的语言，同时语言要简洁、明了、准确。教学有法，但无定法，贵在得法。教如此，学亦如此。学生在做练习的过程中，只有掌握正确的解题方法，才可能使作业质量得以提高。“千里之行，始于足下。”这就要求学牛平时作业要注重方法训练，拓展知识的广度和