做一名专业班主任

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1、做一名专业班主任《做一名专业班主任》的读书笔记暑假我参加了县里组织的班主任培训，学到了很多知识，在培训结束后老师给我们布置了几项作业，其中冇一项是写一篇读书笔记，我回到家之后心里想：平时忙丁•工作和家庭，没时间读书，我-定要借这一次机会好好学习，下而是我的做一名专业班主任的读书笔记：一、刖曰这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话、大话、套话、废话，把班主任工作真止作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的教师喜欢当班主任。全书首先谈到了班主任的六

2、种角色要求（第一章），然后阐述了班主任影响学生的十种手段（第二章），在此基础上，把班主任分成了九类（第三章），这以后就开始论述班主任工作的内。首先厘清了班主任工作的重点和边界（第四章），然后分别阐明了班主任工作三大块（第五章：班风建设；第六章：班级日常管理；笫七章：问题生诊疗）的内容和工作方法。如果用一句话來概括木书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的办法上来。从前言“您喜欢做班主任吗？”到结朿语“做一个快乐明哲的班主任”。主要包括“班主

3、任的角色要求、影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级口常管理、问题学生诊疗等内容。先说说前言吧。读了王老师的《前•言》,找到了自己的很多的影了，听到了很多自己的心声，也发现了自己的很多症结所在，也了解到了一些关于自己所不知道的关于班主任的话题。大多数班主任“生活”质量不高。在忖前的体制中，班主任的角色处于学校管理的金字塔的最底层，是各种活动、评比和检查的最终落实者。班主任好像是蓝领工人，上级领导的计划班主任要照办，上级领导的检査和评比班主任要应付，上级领导的指标班主任要完成落实。班主

4、任的丁作好像内容广，责任人。所以人家每天人多数都在完成上面布置的各种任务。如果没有了这些任务，大多数班主任都感觉很幸福，但也会无所事事，不知道如何提高自身的索质。我现在就有王老师说的那种感觉，有成绩，也止班级获得很多奖励，但工作过程无乐趣。不是在发展口我，而是在磨损自我。时间久了，就感觉到口己找不到幸福感，在工作中也慢慢懈怠了，热情在慢慢退却。所以我现在很讨厌组织学校组织的各种比赛和活动。估计自己进入了班主任的“更年期”。要想让自己度过这危险的“更年期”，恢复工作的热情，重燃内心的活力，必须让口己不断地读书学习，

5、提高口己的内在索质，厚积而薄发。否则就会在以后的工作中，让自己意志和激悄磨损殆尽，真正成了“春蚕死”、“蜡炬成灰”的结局。二、班主任工作的内容与方法（一）了解利研究学生了解和研究学生的内容主要有两个方而。一•是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、牛•源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品徳的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健

6、康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。了解和研究学生，要注意全而性、经常性和发展性。全而性就是耍全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学半作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学

7、生的今天，还要预见到学生的明天。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文屮教学方法和科研方法等相关部分加以领会。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任T作屮的运用。1.观察法观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表而现象干扰人，情境性和主观性因索多。因此，在观察法运川屮，对观察材料的分析处理一定要慎重

8、。2.谈话法谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，班主任应注意利用非正式的谈话形式了解学牛:。非正式谈话是根据学生的特长、爱好、冇意识地在活动和交往中与他们多接触。曲于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从屮了解学生。介绍介介绍儿种班主任工作方法要带出一个朝气蓬勃、文明向上的好班级，要教育出一批有个性