听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略

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1、听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略六、本课题的研究步骤一、课题研究过程1、课题准备阶段（2016年4月〜2016年9月）%1广泛收集文献资料和聋生发展性阅读障碍方面的论文专著等，为研究准备好资料和理论准备。（4）撰写开题报告并撰写课题总体研究方案。二、课题实施阶段（2016年9月〜2018年1月）1、第一阶段（2016年9月〜2017年2月）%1建立班级学牛现状登记表和能力成长档案；%1确定聋生成长评价方案；%1借助精选的实例，教师传授、学生学习各类议论文审题和立意的方法，议论文拟题、选材、构思（含构思、理清思路、安排结构等）的方法，研究议论文写作技法的传授方式

2、和学习途径；%1精选优秀议论文，教师指导学生研读，学生自主研读、议论和评析，进一步掌握各种已学的技法，培养技法运用意识，积累技法运用范例；%1创制议论文审题和立意技法训练、拟题训练、选材训练、谋篇布局训练系列题目，对学生进行能力训练，研究写作技能训练的有效性途径。2、第二阶段（2017年2月〜2017年7月）%1复习巩固上学期学习和训练的内容。%1借助精选的实例，教师传授、学生学习议论文各种行文技法，包括开头结尾的方法，引论的方法，中心论点的分解展开的方法，围绕中心论点从不同角度作辩证论证的方法，运用道理论据和事实论据的方法，综合运用表达方式的方法，过渡和照应

3、的方法等，继续深入研究议论文写作技法的传授方式和学习途径；%1精选优秀议论文，教师指导学生研读，学生自主研读、讨论和评析，进一步掌握已学议论文行文技法，增强行文技法运用意识，积累技法运用范例，继续深入研究写作技能训练的有效性途径。%1创制己学议论文行文技法能力训练系列题目，对学生进行能力训练,继续深入研究写作技能训练的有效性途径。%1做好阶段性总结，写好屮期研究报告。%1研究农村高中牛议论文写作能力成长的规律。3、第三阶段（2017年8月〜2018年1月）%1复习巩固前两个学期学习和训练的内容。%1进行议论文写作综合能力训练，大幅提高议论文写作整体技能，研究提

4、升整体技能的可行性训练途径。a.同一个题目运用不同技法的训练；b・不同题目运用同一技法的训练；c・根据论证需要选用最佳技法的训练；d.根据自身特点和材料积累状况选用合适的技法的训练；e.各类议论文写作选择技法运用技法的能力训练。f・讨论、修改作文，在修改中学习技法提高整体技能。a.在教师指导下修改自己的作文的训练;b.讨论、评价、修改同学的作文的训练。%1研究议论文写作技能向记叙文写作教学和阅读教学迁移的方法。%1研究农村高中生论文写作能力成长的规律。三、全面总结阶段(2018年3月〜4月)%1撰写研究论文，编辑《高中生议论文写作实用技法》一书，力争出版,作为

5、校本教材。%1撰写课题研究相关论文。%1撰写课题研究典型课例。%1撰写课题研究主体论文。%1撰写个案研究报告，汇编《高中生议论文写作能力成长个案集》。%1撰写课题总结报告。七、木课题预期研究成果八、本课题研究的保证措施1、本课题顾问：汤苏明中学特级教师冯智武中学特级教师刘治和中学高级教师2、负责人的研究水平(1)、本课题负责人被同仁誉为“学者型教师”，多年來对教学做了多方面的研究工作，写下的论文和专著等达71万字，研究成果丰硕，备受各方面赞誉。(1)、木课题负责人积累了丰富的写作理论知识，有较深的写作素养、较强的写作能力和扎实的写作教学基本功。(2)、尤其对高

6、中语文新课程议论文写作教材的优势和缺憾有较深的研究，对高中议论文写作教学改革有独到见解和主张。(3)、在省高中语文新课程试验工作中，积累了一些课题研究经验。在学校主持的课题研究屮，在语文教学教研活动屮，本课题负责人提出的研究策略和思路、发表的评价和意见，往往最有价值和份量。3、课题组成员的研究水平(1)、王健蓉从教以来，对高中语文教学充满热情，积极探索学生在作文写作中存在的问题，摸索能提高学生写作水平、增强学生写作能力的途径，取得了一些成果。经其指导过的学生，写作水平和写作能力都有不同程度的提高。指导学牛参加由全国青少年基金会主办的“春蕾杯”作文比赛，两人次分

7、获全国二等奖和三等奖,其本人也获“优秀指导教师”称号。(2)、王志强从事语文教学已十三年之久，从初中到高中，一直对学牛的厲作问题颇为关注，并积极在教学实践中摸索提高学生写作水平的成功之道，渐渐取得了一些成果。经其指导过的学生，写作水平均有不同程度的提高。(3)、贺文彪、周丽工作责任心强，教学重视方法，教学成绩优秀;对议论文写作教学研究颇有兴趣，并且取得了一些成果。(4)、胡小燕从教五年，已经熟悉高中语文教学，积累较丰厚，工作热情高，教学成绩优秀，科研能力强，也有一些科研成果。(三)、时间保证1、负责人方面：工作热情高，研究干劲足，会充分利用所有工作时间和大部分

8、休息时间，来确保研究有序进行，高质量完