农村中职英语口语教学误区及训练策略

《农村中职英语口语教学误区及训练策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中职英语口语教学误区及训练策略一、农村中职学校英语口语教学的误区1.认为只要让学生掌握了一定的词汇量及语法知识自然就能提高口语表达水平。其实，任何语言的口语和书面语之间都存在着很大差异。我们所学的词汇，语法实际上只是书面语，真正的口语交际并不为其所制约。笔者曾经亲耳听到一个在马来西亚生活了一年的三岁中国小女孩，和她妈妈之间非常娴熟的英语对话。没有一个完整的长句，甚至这个小女孩完全不认识26个英语字母。但她能不断顺畅地表达出她的各种想法。我们也经常看英语电影，也很少听到影片中的人物用我们学习的那些书面语方式去表达。所以，明白了这一点

2、，我们就会意识到其实我们的学生掌握的词汇，句型量已足够了。而且光孤立地去记几个单词，学一点语法是不够的，在实际运用中，我们还要抛开书本，跳出语法条条框框的束缚，以实际生活和需要去大胆表达。2.认为学好英语的诀窍就是多读多记读记的东西多了，会说的自然就多了。传统教学中，教师会要求学生反复地读记对话、课文，有时还会收集一些英语格言经典名句之类的东西让学生来背。可以说死记硬背是国人挥之不去的学习情结。但在日常交际中，死记硬背的书本上的东西，是无助于养成真实语感的。学习者必须首先去感受真实口语，去把握英语口语重要的基本特征，这样才是提高口语的

3、根本途径。1.认为学好了复杂的复合句就能进行更深层次的表达。其实对英语口语来讲，最重要的是意群，而绝不是我们通常以为的句子！一直以来，我们都把学句子当作学口语的重点，在教学中要求学生死记硬背课本中的对话，句型。这样学出来的口语，多半是绣花枕头，是不贴近现实生活的。二、应对措施农村中职学校如何在日常教学中有效地进行口语训练，快速提高学生口语水平，则需要教师摒弃这些错误的观念，加强研究，形成科学的策略与训练法。1.帮学生过好音标关疯狂英语创始人李阳指出，首先，要学好一门外语，只需要掌握它5%的语法，1%的词汇，但是，一定要掌握它近100%

4、的语音知识。其次，如果发音不过关，将贻害无穷，导致听力、口语的久攻不下。你说的话外国人听不懂，外国人说的话你也听不懂。如果能够把发音练好，听力这个中国人非常头痛的难关，自然也会迎刃而解。而口语交际能力的培养，听与说两者是相辅相成的。大多数中职生没有系统学习过48个音标，可能有些学生还借助于汉语拼音来给单词注音。所以需要尽早给他们补习音标知识，在练习时，告诉学生掌握好每个音标的正确口型，注意清辅音与浊辅音，摩擦音，鼻音等发音要领。同时，可以引导学生借鉴疯狂英语总结出来的一些发音窍门，例如：尽量把发音与口型做得夸张一点。尽可能地把元音发饱

5、满，把长元音读长，短元音读得短促有力。因为那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！练习的时候，尽量夸张一点，尽量慢一点。2•加强语调，连读，失去爆破，轻重读等语音技巧训练给学生讲解一下相关的基本知识。连读，是当前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，就要将这两个音连读,女口：notatall,halfanhour,Iloveyouandall,afterallo女口果连着的两个词前一个以辅音结尾，而后一个以辅音开头，则要失去爆破，如：goodgirl,stupidstudent,you'dbetter…。同时，帮助他们了解怎样确定一个单词

6、的重音,以及怎样去把握一个句子中哪些词要重读，哪些要轻读。告诉他们英语句子的节奏大概是：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重。一个英语句子的长短是由句子中的重读词的数目决定的，而不是像汉语那样由句子中的汉字数目决定的。大多数情况下，实词要重读（副词重读），虚词则轻读。掌握了这些必要的语音知识，学生就会逐渐把句子说得更地道，更流畅，更抑扬顿挫。3•师生共同走出口语训练误区明确口语于生活，用之于生活。故口语训练不能书面化，语法化，格式化，应尽量多用短句子，少用复合句，简洁明了表达自己的意图。在条件许可的情况下，多组织学生观看

7、英语原声电影，多学唱英语歌曲，有条件的学校每天可固定播放英文广播，让学生多融入到一些真实场景中去理解、模仿，会比枯燥地去死记硬背书本上的内容有效的多。教师还需通过多种途径，为学生创设更多真实情景，刺激学生表达欲望。1.训练要有量化目标针对不同专业学生的就业需求，分层分人制定可行的训练计划。每学期的训练总体目标，具体措施，存在的问题及改进措施等，都可在开学之初就制定清楚。每天检查自己是否完成了当天的计划。如未完成，查寻原因，及时调整。还可成立口语训练帮扶小组，由口语好的学生定期辅导较差的学生。教师还要不时训练学生发音、节奏、连贯、停顿以

8、及换气的有效方法。2.呼吁师生重视口语教学的重要性尽快在学校的期中，期末及毕业考试中，将口语作为必考或考查部分，以此来引起师生的高度重视。总之，口语教学虽然是当今很多农村中职学校的薄弱环节，但只要我们意识到其重要性，尽快