内驱力-教师专业提升的新引擎

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1、内驱力-教师专业提升的新引擎内驱力：教师专业提升的新引擎教师专业索养提升已经被列入国家中长期计划，是摆在教师面前的首要任务。然而，如何提升我们语文教师的专业索养，专家学者各有一论。笔者认为提升语文教师的专业素养，外力固然重要，但内驱力才是根本。早在1918年，R・S•伍德沃思就提出了“内驱力”这一概念，它是指驱使有机体产生一定行为的内部力量，是激起行为机制的原动力。这里，笔者想把它运用到语文教师的专业素养提升方面。教师自主追求提升自身的专业素养比起外部的压力耍强劲的多，因为内驱力是教师想提升真提升的真动力。教育家陶行知能

2、坚守农村教学，源于对农村教育的热爱与执著。唐江彭能成为江苏省著名特级教师，源于他对语文教学的热爱与追求。语文教师专业素养的提升同样需要这样的内驱力，自觉自愿地追求语文教学，收获充实并快乐着、自觉并自愿着的幸福。一、语文教师耍成为阅读的自行人学生需要的语文课堂是生动的，有趣的，异彩纷呈的。耍想创造学生需要、喜爱的语文课堂，教师就要自觉提升自己的专业素养,成为阅读的自行人。1•阅读是语文备课的关键备课是上好一节课的前提，阅读则是备课的前提。语文教师要带着教学的任务去读教材，读考纲，读教参，读考题，另外还要读文化、文学名著，读

3、新鲜时文，读学生感兴趣的一些文字。如果这些都能读深，读透，那么我们的语文课堂就会生动有趣、妙趣横生、涟漪不断。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的老师必须是读书的爱好者。”更何况是我们语文老师呢？阅读应经成为课堂教学所需，课前备课也应成为我们语文教师的自觉行为了吧！课堂教学成功往往在于课前阅读的深入。只有深入细读文本，才能更好地理解文章的“义”，拓展文章的“面”，掌握文章的“神”o唐惠忠老师的一节文言文阅读课《谏太宗十思疏》，文质兼美的讲解，将“居安思危”、“戒奢以俭”的道理讲得深入浅出，博得听课教师雷鸣般的掌声。郭志

4、明老师在讲《拿来主义》一文时，对文本中“送去”与“拿来”的现象进行分析，真正地理解了“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己拿来”这一核心观点的价值所在。“腹有诗书气口华”，广泛阅读文本，我们的语文老师就会经书满腹，博学多才。这是娴熟驾驭语文的关键，胸中有阅读，教学有经历，学生才会喜爱和钦佩自己的语文老师，“亲其师”，口然会“信其道”。至今还能记得一次课堂教学大赛中，一位教师上《装在套子里的人》的情景。课堂中，教师语言风趣，侃侃而谈，人物分析生动形象。当大家对别里科夫保守、自私、胆小这一性格感到不可思议吋，这位教师就娓娓道來

5、，讲述了•段文章删掉的内容，原来华莲卡是一个老姑娘，在哥哥家有些不自在，不被待见，希望有一个自己的家，别人便撮合与别里科夫谈恋爱。这样的补充让学生更加了解情节，解开学生的疑虑。正是这位老师阅读了原著，才使得文章教学生动自然。2.读书是语文教师最好的化妆生活因化妆而多姿，课堂因化妆而精彩。语文教师要将读书作为我们每天的“化妆”，每天一化妆，我们会随着时间的流逝而慢慢积淀，慢慢丰富。每天，在完成教学任务Z前要能看看书，我们就会随着小说的主人公的经历或悲或喜，语文教学的情感就会在不断的涤荡中细腻柔和;每天看看书，我们就会随着科

6、技文木海阔天空，语文的见识就会在辽阔的田野中驰骋；每天看看书，我们就会随着论述文本引经据典，语文的辩证就会在言语的天籁中争鸣。苏霍姆林斯基曾经说过:“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的海洋。”阅读是我们语文教师不可缺少的课余生活,让我们闲暇之余，美美捧上一本书，情不自禁地去品味、思考、畅想，这不是我们更好的语文化妆吗？3.自觉阅读，让我们的语文教师成为语文人窦桂梅老师在她的博文中写道：“语文教师应当成为语文的化身，用语文的方式教语文”o黄厚江老师在木色语文教学观中提到“用阅读

7、的教学方法去教学”。纪连海用语文人的身份讲述历史，一举成为百家讲坛名人。自觉阅读，带着责任与幸福，带着执著与追求，做好阅读的每一天，我们的精神就会在滋养中焕发，我们的心灵就会在洗礼中震撼。口觉成为阅读的口行人，我们语文教师一道努力。二、语文教师要成为思考的自觉人2012年7月在山东举行的一次全国性赛课中，一等奖获得者李爱英老师《雨儿》的教学设计很是精彩。李老师设计了以下问题：(1)女儿是如何爱母亲的，母亲又是如何爱孩子的？(2)女儿对母亲的爱产生了什么作用？(3)这是一位怎样的母亲？(4)主题是什么？他的这几个问题设计既

8、注意了全文内容，突出重点，乂让学牛对问题的理解顺乎了文章逻辑。文章的设计是教师精心思考的结果，思考是教学的有效途径。1.思考是语文备课的重要过程大家都知道，同课异构在很多地方上演得如火如荼，同…篇文章，不同的教师有不同的构思，不同的教师有不同的设计，正所谓是仁者见仁智者见智。构思的核心是教师对文本的思考，这个思考的过