化学教学中探究性学习方式的实施策略

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1、化学教学中探究性学习方式的实施策暁【摘要】探究性学习是一种重要而有效的学习方式，化学实验是进行探究性学习的重要方式。用熟悉的事物，培养学生探究学习的兴趣。结合生活实际，开展探究性学习，构建探究性学习课堂，精心设计习题，提高学生的探究思维能力。【关键词】探究性学习学习方式创新意识思维品质创造【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)31-0134-02探究性学习需要运用实验、观察等手段获取事实和证据，通过推理和判断，对提出的问题和做出的猜想进行验证。完整的科学探究活动包括提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论

2、、反思与评价、表达与交流八个要素。培养探究能力就是要发展这些能力。探究学习是新课程改革倡导的一种重要而有效的学习方式，在初中化学中，探究性学习的重要方式就是进行化学实验。以化学实验为基础，开展探究性学习，是革新化学教学方式的主要策略。一用熟悉的事物，培养探究学习的兴趣培养学生科学探究的兴趣应从学生最熟悉的事物入手。在讲授“物质的变化和性质”时，首先引导学生观察蜡烛、铁线、食盐等物质的色、态、味，进而与学生一起动手检验它们的加热、变形、与其他物质的反应等问题。这样通过熟悉的事物，引发新的问题，引导新的思考，把学生带进了绚丽多彩的化学世界。同时，学生既认识到化学的研究对象

3、跟生活紧密相关，又提高了学生科学探究的兴趣。在讲“钢铁发朱锈蚀的原因”时，启发学生思考，使用过的菜刀一段时间不用，为什么会慢慢生锈？抹了油的菜刀为什么不易生锈？放在干燥的空气中还是潮湿的空气中，菜刀更容易生锈？有生活经验的学生，知其然，但不知所以然。当学生明白了铁在空气中锈蚀的原因时，就会轻松愉快地思考、讨论、交流各种防锈方法，有了牛活经验做铺垫，深奥的知识就变得浅显。不仅提高了学牛的学习兴趣,也有了用化学的视角看待事物的初步意识，更开启了学生乐于探究的人门。二结合生活实际，开展探究性学习就学生的探究学习过程而言，从某种意义上说是对人类文明发展过程的一种认知意义的“重

4、演”，是带有创新、发现性质的学习。教师在教学过程中设计以探究为主的教学模式，学生才可以按照自己的意愿自由自在地进行各种各样的探究、操作、体验活动，学习才具有主动探索的意义。学生的生活经历和经验是实施教育的基础，教学过程必须关注学生的生活。例如在学习“燃料的燃烧对环境的影响”一课题时，我预先布置家住煤化集团附近的一名学生收集一定量的雨水，上课时组织学生进行三个实验：（1）“树叶与酸雨”的反应；（2）“镁条或锌粒与酸雨”的反应；（3）“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自试验，认识到“酸雨”危害的严重性，保护环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好

5、的环保意识。同时让学生进一步感受到科学探究在化学知识的学习和工农业生产科学实验中的重要性。三构建探究性学习课堂I口教材屮演示实验重验证、轻探索，学生不能主动参与，缺乏足够的吸引力。不能很好地培养学生的动手能力以及创新性思维。在教学实践中,可以有意改变演示实验程序，使演示实验学生化，多提供探索性问题，注重分析实验过程和实验过程中出现的异常现象，提高演示实验的探索性。如在讲授第八单元第二课题“金属的化学性质”一节时，探究金属与酸反应的规律这一实验时，我把演示实验改为学牛分组实验，学牛就可清晰地看到实验现象，加深了对课木内容的理解，培养了学生的动手能力，学习的兴趣得到很大的

6、提高。这样处理变验证性学习为探究性学习，饶有兴趣的自主探究，既使枯燥的化学概念变得易于理解，又能提高学生解决问题的能力。四精心设计习题，提高探究思维能力好的探究性习题，对培养学生探究性思维能力具有十分重耍的作用。利用己有的知识，通过一定的探究方法和步骤，比较分析各种情况，得出止确的结论，是锻炼学生的探究性思维能力、形成良好探究思维品质的重要途径。下题是中考模拟训练中常见的一例。碳酸钠是初屮重点学习的一种盐，向它的水溶液屮滴入几滴无色酚駄试液呈红色，再向碳酸钠溶液中滴加一定量的澄清石灰水，过滤，得到澄清滤液。滤液里可能含有哪些溶质呢？大胆猜想:(1)滤液可能是NaOH、

7、Na2C()3和Ca(OH)2的混合物。(2)滤液可能只有NaOHo(3)滤液可能NaOH和Ca(OH)2的混合物。(4)滤液还可能是O实验验证：请你对猜想(4)设计实验进行验证。在实践教学屮，我是这样引导学生的，这道题屮要考虑的问题较多，难点是猜想(4)确定滤液的组成，首先耍明白一定量有三种可能情况：不足量的，适量的，足量的。反应方程式是：Na2C03+Ca(OH)2=CaC03!+2NaOH,当Ca(0II)2不足量时，Ca(()Il)2完全反应，滤液的成分是Na2C03、NaOH,当Ca(OH)2适量时，两者恰好完全反应，滤液的成分是NaOH,