健全评价体系强化质量意识探究

《健全评价体系强化质量意识探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、健全评价体系强化质量意识探究摘要：对教师评价重在课堂教学评价，对课堂教学评价包括教学设计、学生活动、教师素养、学习效果等方面；通过多维评价，促进教师专业发展，提高教育教学质量。关键词：评价；课堂；教师；质量中图分类号:G630文献标识码：A文章编号:1003-2851(2012)-10-0086-01近年来，一些先进的、实用的教学模式给农村中小学课堂教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。农村中小学通过进一步健全评价体系，特别是对教师、对课堂教学的评价体系，来强化质量意

2、识。一、对教师的考核评价着重从工作态度、工作能力和工作业绩三方面进行考核评价：(-)工作态度1.事业心：忠诚党的教育事业，敬岗爱业，对教学业务勤于探索、钻研，对工作精益求精。2•责任心：坚守教学工作岗位，面向全体学生，为每一个学生的终身发展负责。关注学生的每一个方面，积极促进他们的个性化成长。3.积极性：认真履行岗位职责，积极承担各项教育教学、教研等任务。（二）工作能力1•教育教学能力：（1）具有扎实专业文化知识，掌握基本的教育理论；（3）能够运用先进的教学理念合理设计课程,并应用正确的教学方法和现代教育技

3、术开展教学工作。2•科研能力：能够自觉进行课后反思，结合教学实际积极开展教育科研工作，主动承担观摩、示范或探究性课堂教学任务，积极参与各个层面的教研活动。3•评价能力：能够运用先进的教育理念，按照主体多元、内容多元的方法，客观公正地对学生进行综合素质评价，促进学生全面发展，激励学生个性化成长。4.现代教育技术应用能力：主动学习现代教育技术，充分发挥现代远程教育资源，积极、熟练主动、科学运用现代教育技术丰富教育资源，改进教学方式，拓宽学习渠道，提高教学效益。5•合作能力：积极主动地与他人教学沟通交流，善于发挥

4、集体智慧的作用，与其他教师共同协作完成教育教学任务，具有较强的集体意识，积极参与集体备课等团队工作。6.学习提高：在工作中注意学习和借鉴其他老师的经验和方法，注重教育理论知识、专业基础知识的学习和现代教育技术的提高，圆满完成年度学习培训任务。（三）工作业绩1•基础工作：包括教学计划、工作总结、听课评课、考试阅卷、成绩统计等。2•教学常规：包括教案设计、课堂教学、作业批改、辅导学生、实验、阅读和综合实践、学情分析等。3•教研活动：包括学习进修、教学随笔、校本教研等。4•问卷调查：包括民主测评、教师问卷、学生问

5、卷、家长问卷等。5•考试成绩：包括平均分、合格率、优秀率、学困率等。6•教研成果：优秀命题、竞赛辅导、优质课例、教学论文、课题鉴定、课程开发等。二、对课堂教学的评价（一）教学设计1•教学目标。做到科学、具体、明确、落实。1.教学内容。教学内容贴近学生的生活实际，激发学生的求知欲；体现科学性、人文性和社会性的融合。3•教学过程。从学生的准备状态出发，遵循学生的认识规律，按照知识的逻辑顺序，组织教学活动，推进教学发展进程，在学生的“最近发展区"着力。4•问题设计。开放性问题与封闭性问题有效组合。教学目标引领问题

6、设计，指向明确；问题能联系学生生活实际，激发学生生成新的问题。3.作业设计。设计意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，并有一定的思想性。（二）学生活动1.学习方式。分自主学习、合作学习、探究学习。2.参与状态。⑴参与的广度：引导学生全员参与，全程参与。⑵参与的深度：问题有深意、有价值；发表意见切中要害、表述明晰；能有效地进行知识迁移。⑶参与的态度：学习兴趣浓厚，积极主动，能迎难而上。3•思维品质。独立思考，大胆质疑；敢于辩论，提出设想，进行有意的尝试，多角度、多途径、多方法解决问题。表达观点、提出建议，共同

7、分享见解，产生心灵共鸣。4•情意状态。师生、生生之间彼此尊重、相互激励、情感交融，民主平等；注意力集中，耐心倾听，无论对错或如何选择，都能得到同样的关注与回应。善于合作，分工明确,保持多向互动交流；能较好地控制情绪状态、克服不良心理、调节不利的思维定势。（三）教师行为1•教学机智。及时调整教学设计，突出快节奏、大容量、高效率；妥善处理课堂问题行为和偶发事件，讲究批评艺术。2•精讲点拨。对教材中的重点、难点，学生无法解决的知识点作精辟讲解；对学生的思路阻隔、思维瓶颈，点拨适量、适度、适时，能有目的地引导学生去

8、发现、去创造。1.方法指导。帮助学生制定适当的学习目标，设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。4•尊重差异。能依据学生的种种差异，不断主动地把学生区分为若干或大或小变化的群体，针对各个群体与个体即时需要，灵活调整既定安排，促进学生多样化发展。5•学习评价。采用积极多样的方式，对不同层次的学生分层评价，激励和引导引结合，赞赏和批评相结合，鼓励学生自我评价、自主发展。6•情境营造。为学生营造宽松愉快的课堂氛围；帮助