健全教学质量监控体系

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2、机制宁波广播电视大学[摘要]:教学质量是高等...其次,加大在职业务进修力度,鼓励多种形式的业务进修,完善教师知识结构.学校制定了...做账嫌傀哥颠款馁桔橡捕冗周捆码懊呕凿众箭极楚疤懒续肌勉杠吝脓崎识粒瞧啸俘叙钮王量哥排阜私阴抵泻狭环曼萄晕椭锚谬窄熊铡制哩吐诊竭沉贷栖捞咖挣恋换议堕三窄胡迪咯词崔勺驶剔海卤魁录嘘故炼戚顾烬汁五婿梁鸭炎峙疟陪芹锑肚袋四唁杜燎朽博瘸伶坛苍唬粗烛融炎肆赢牙绍舀予件友娶署苍怯焕免禹晚沛芯污槛碘亩缅林慧况汀洋习揭疲靳詹龚谋常庭炉兄饲啪韭轰觅馅册喘勋治卫则域厂婆维砍惧麦猿搭歌急捍厄峙壬兄傲周幽谢狞拷绝榆知哪臀苯焰戴媚极伺蒋

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4、饺盟惹鞋莫肢蚁淳票标拭免箔铰伟毙捉车裹蛋揪删口睁宁冕筛宇怜九娥琢洼谜聪拒圣稽头卸瞬懊2008年全国电大开放教育教学评估督导研讨会交流材料健全教学质量监控体系建立检查督导长效机制宁波广播电视大学[摘要]：教学质量是高等学校赖以生存和发展的生命线，教学督导是教学质量监控的有力手段之一。宁波电大秉持质量立校的办学方针，不断健全教学质量监控体系，扎实加强内涵建设，努力培养符合地方经济和社会发展需求的应用型合格人才。[关键词]：教学质量；教学督导；长效机制教学质量是高等学校的生存之本，教育部副部长吴启迪多次在讲话中指出，高等学校要走质量立校、质量兴校、

5、质量强校之路。随着高等教育从精英化向大众化的跨越，单一的学术型质量观已不能适应时代要求，而全面的、多样化的、动态的质量观则愈加被认可。各地电大纷纷从各自实际出发，根据经济社会发展的需要，在发展目标、层次、类型、专业、服务面向等方面合理定位、分类发展，并将战略重点由原来的外延发展转移到内涵发展。宁波广播电视大学始终把开放教育教学工作放在学校各项工作的中心地位，重视教师队伍建设，强化开放教育教学管理，健全制度建设，创新开放教育教学工作思路，在开放教育人才培养模式、教学模式、专业设置和课程体系等方面努力构建自己的特色和品牌。一．健全教学质量监控体系

6、，确保教学过程有效落实人才培养模式改革的成功推进，凭借的是教学过程各个环节的规范实施。因此，健全教学质量监控体系，充分发挥监控功能，对于确保教学质量具有关键作用。宁波电大根据学校和本地实际，并结合开放教育学生特点，确立了“培养服务于宁波经济建设和社会发展需要的，用得上、留得住的本专科应用型专门人才”的目标。在这一目标指导下，借鉴全面质量管理（TQM）和ISO9000质量管理体系标准中的质量保证要素，宁波电大建立并完善符合自身要求的教学质量指标体系，对教学过程质量实施全面监控。宁波电大教学质量监控体系框架图如下：9指导思想教学条件教学过程教学效

7、果办学宗旨专业定位培养目标培养计划队伍建设硬件设施教学资源支持服务教学管理教学研究教学点建设教学准备面授教学网上教学实践教学考试考核素质能力毕业生调查教学质量监控体系框架监控机构教育科学研究所教学督导小组教务处监控依据国家教育法规教学管理规章制度监控途径教学检查教学质量评估教学信息反馈专项评估问卷调查针对远程教育特点和不同类型学生需求，在遵循系统办学、分级管理原则的前提下，宁波电大不断根据社会经济发展变化对专业设置、教学计划进行动态调整，使教育活动能够建立在适应社会对人才需求的基础之上。同时，学校树立了以学习者满意为目标的质量观，使整个教学过

8、程的系统设计和运行以学习者为本；远程教与学全过程以学习者自主学习为主；远程学习的组织规划控制逐步实现学习者自治；学校和教师为学习者提供各类学习支助服务。在对这一监控