加强高中英语学习策略指导

《加强高中英语学习策略指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强高中英语学习策略指导《英语课程标准》把学习策略列为课程口标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习效率，发展口主学习能力的保证。而在外语教学中常常会发现很多学生由于没冇掌握好学习策略，缺乏外语的实践能力与自学能力，学习仍停留于跟在老师后面跑，学习方法仍然停留在比较简单的重复。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生动，要真止提高教学质量还是会成为一句空话。对此，教师在英语教学屮应加强对学生的学法指导，注重培养学生自主、探究、合作的学习策略。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括

2、认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成口主学习的能力，实现个性化学习。教师应注重在英语教学中渗透学习策略的培养,根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略。1.认知策略方而的指导认知策略是指学生为了完成貝•体学习任务而采取的步骤和方法。在英语学习中，教师应指导学生做到以下几点：借助联想建立相关知识之间的联系；利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；善于总结所接触语言材料小的语言规律并加以应

3、用；在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；在听和读的过程屮，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意;在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。2.调控策略方面的指导调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。在英语学习中，教师应指导学生做到以下儿点：根据需要制订英语学习的计划；主动拓宽英语学习的渠道；善于创造和把握学习英语的机会；学习中遇到困难时知道如何获得帮助；与教师或同学交流学习英语的体会和经验；评价口己学习的效果，总结冇效的学习方法，遵循记忆规律，捉高记忆效果。1.交际策

4、略方面的指导交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。在英语学习中，教师应指导学生做到以下几点：在课内外活动屮积极用英语与同学交流沟通;善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果;交际屮，善于克服语言障碍，维持交际；善于利用各种机会用英语进行真实交际；在交际中注意并遵守英语交际的基木礼仪。2.资源策略方面的指导资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。教师应该指导学生在英语学习过程中通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。总而言Z

5、,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程屮逐步学会如何学习，为他们终身学习奠定基础。为此，在英语教学中，教师应做到以下两个方面：首先，加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主的学习能力。高中学生应形成口己的学习特点和学习策略，并能根据门己的学习需耍不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以内里发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。教师要为学生

6、独立学习留有空间和时间，使学生冇机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强门信，提高能力。在教学中教师还耍引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务，解决学习中的困难；通过设计丰富多样的课内外活动,使学生在参与交际活动的过程小形成交际策略；充分利用现代化教育技术，采取多媒体手段，改进学生学习方式，提高学生的学习效率，促进学生个性化学习。其次，做会学、会指导学生学习和发展的教师。每个教师都从学校教育和自身进修中学到了不少知识和技能，但学习的效率和质量如何值得我们思考。教师对学习的木质、学习

7、过程、学习心理及学习指导的原则和方法、学习指导的规律、学习指导模式等研究的程度直接影响到教师自身的学习和对学生学习的指导。因此，教学实施过程中，教师应口觉地提高策略意识及策略指导的能力，努力通过调控策略的学习培训，帮助学生确立正确的学习方向，从学校和个人的实际出发，通过比较，让学生弃拙就巧，领焙优劣，选择适合自己的策略。“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不仅要向学生传授英语知识，更重要的是教会他们冇效学习的方法，从而培养他们的独立学习能力。英语听、说、读、写技能的训练，需要不同的学习策略。教师耍做到以门己的教为学生的学树立榜

8、样。教师在备课时就应注意从培养学生科学的学习方法的角度考虑问题，做出科学的设计，还应向学生说明自己的这种教法之于学生的学法有什么关系和意义。