化学青年教师专业成长之路

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1、化学青年教师专业成长之路江西省九江市第一中学332000□良艳摘要：做为一名从学校毕业的化学专业青年教师，要想成为教坛名师，还有很长的路要走。怎样把学科知识和学科教学知识最大程度地融合起来，这是一名学科青年教师成长的必由之路，也是一个职初教师成长为经验教师、优秀教师的必由之路。关键词专业发展、探索、有效途径、学科知识一、问题的提出五年前，我校不在引进在职教师，而是从北京师范大学、华东师范大学、武汉大学等全国名校引进大学毕业生。五年来，我校引进的毕业生达到六十人左右,这一批青年教师几年后将成为我校教学的骨干力量。化学组就引

2、进了10位青年教师。青年教师的比例占到45%,这些教师的成长是学校可持续发展的关键。由国家分配到口主择业青年教师，他们有更强的竞争意识，更加珍惜来Z不易的工作岗位，具体表现在绝大多数的青年教师敬岗爱业，工作热情高涨。貝有较强的专业发展意识。由于不同学校招聘标准的差异，青年教师的专业素养上差异比较大，其中大部分悟性高，适应性强，虚心好学，进入角色快，成功地完成从适应一胜任一主干力量的转换，但也有个别较难胜任。青年教师的成长处于时代的转型期，接受新事物，新理念的意识较强，在整个新课程的推进过程中青年教师勇于实践、敢于创新，成

3、为践行新课程理念的中坚。如何培养好青年教师，这已成为学校的头等大事！二、青老教师的差异从整体上來说，青年教师和经验教师各有优缺点。青年教师做事认真，评价形式较多，激励策略运用比较充分，和学生交流更加顺畅。但学科知识把握不到位，缺少设计，个别教师对教材及教学要求把握不够精准。作业量比较多且针对性有待提高。经验教师对教材和教学要求把握比较精准。注重知识的承前后启，关注学科知识的结构化和系统化。作业相对少，有选择，针对性强，有个别辅导,花时间较少，关注评价的作用，但形式比较单一，和学生交流相对较少。三、化学青年教师专业化成长途

4、径解决化学教师专业化成长的问题，让青年教师快速成为学校的栋梁。内因是青年教师本身，其次是学校创设条件，最后是省、市、区教研部门提供了平台。1、青年教师木身教师专业发展是一个持续不断的过程。从理论上讲，⑴教师专业发展的取向包含三个层仏一是化学专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度；二是基丁•教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师11身教学实践反思的基础上，特别是借助于教冇理论观点下的案例解读，逐渐积累而成的富冇个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师

5、群体屮形成合作的专业发展文化与模式。青年教师的成长要做到“五子登科”:一要忘掉本子。不管你的学丿力多高，毕业于那所名校,都耍从头开始，文凭只能代表过去。二要放下架子。从最基础的工作干起，努力学习，学习才能展望未来。三要清醒脑子。要多看到阳光的东四；在面对失败、困难时冇足够的思想和心理准备；冇一颗宽容和感恩的心态；一定要牢牢把握依法执教，有法律意识。四要找准位子。耍正确看待自己，找准努力的目标和方向。五要干出样子。希望干出成绩，成功才是硬道理。⑵2、学校创设条件名优教师传、帮、带，促进青年教师快速成长，⑶化学名优教师以丰富

6、的实践认识把握课程和教材的内涵，演释知识的联系，诠释化学知识和化学教学知识的融合。化学名优教师在长期的教学实践中以独特的教学视角展现和形成了口己的教学风格，是青年教师体验、感受、领悟“化学教学促进知识”这类“默会知识”的固本之源。通过新老结对，师徒带教等形式促进了新教师的快速成长。发挥化学名优教师的作用。组织名优教师的展示活动，包括课堂教学展示、专题讲座、教材分析、评课、说课、化学实验操作等等，从各个角度展示名优教师的化学教学魅力，并在自己的教学实践上潜意默化去模仿，去体验、去改变、去形成白己的风格。学校给化学青年教师布

7、置“作业”。上课前教案要事先到师傅那讲解一遍，师傅上课要先去听课，学校科研处每星给青征教师发一套高考化学模拟试题，第学期开学的第二周为化学青年教师专业比赛周。学校还在实践中采取了读书活动、师德培训、专业引领、案例研究、教师论坛、集体备课、典型引路、校际交流、参观考察、口我反思、建立教育博客、课题带动、开发校木课程、信息技术培训、德育培训、青蓝工程等措施，加快了教师专业成长的步伐，取得了明显的效果。3、省、市、区教研部门提供了平台根据化学学科特点，构建了符合学科实际情况的省、市、区三级研修平台，具体是省内会组织一些优质课比

8、赛、说课比赛、专业技术比赛、复习研讨会、论文和课件评审等等，每次活动是由学校先赛后在上报到市区，在市区赛完后报送省教研室，我校做为省级示范校。每一次比赛都是全化学组的老师共同帮助，这对一个青年教师的成长非常有帮助。区教研室第月都组织全区化学教师集体备课。以研促教，通过课题的实践研究、实作指导、培养青年骨干教师。青年教