关系型命题作文审题指导

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1、关系型命题作文审题指导【自主学习】关系型作文题是由两个或两个以上词语纽成。概念与概念之间可能蕴涵着多向度、多层次的内在联系。此种类型命题作文在高考中多次出现。如2006江苏卷《人与路》、2007四川卷《一步与一牛》、2010北京卷《仰望星空与脚踏实地》等。关系型作文题的审题要运用辨明关系法审视，从逻辑关系上审定题旨。因此辨清并抓住概念Z间的关系，多角度、多层面的解剖题意，就成了立意构思、写好作文的必要前提。故构思作文Z前，最重要的是要川辩证思维的方法，辨清构成题冃的词和词、短语和短语Z间的特定关系。关系型

2、作文题冃要素Z间的关系主要冇以下几种：1•对立统一关系：就是各要索单一來看是对立才盾的，但实质上它们乂相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”，没有“白由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律,就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，两者关系可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟人”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟人源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人

3、格的大厦。2•是非取舍关系：即指关系型题冃的诸要素Z间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能冇所取舍选择。也可称Z为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信咱满咱负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。3•并非绝对关系：即指构成题口的诸要索之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”，我们可理解为“成功來自痛苦的磨砺

4、”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。4•并列共存关系：即指构成题FI的诸要素Z间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就町诠释为“既要谦虚待人，乂要善于表现H己”。对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完关系型命题作文审题指导【自主学习】关系

5、型作文题是由两个或两个以上词语纽成。概念与概念之间可能蕴涵着多向度、多层次的内在联系。此种类型命题作文在高考中多次出现。如2006江苏卷《人与路》、2007四川卷《一步与一牛》、2010北京卷《仰望星空与脚踏实地》等。关系型作文题的审题要运用辨明关系法审视，从逻辑关系上审定题旨。因此辨清并抓住概念Z间的关系，多角度、多层面的解剖题意，就成了立意构思、写好作文的必要前提。故构思作文Z前，最重要的是要川辩证思维的方法，辨清构成题冃的词和词、短语和短语Z间的特定关系。关系型作文题冃要素Z间的关系主要冇以下几种：

6、1•对立统一关系：就是各要索单一來看是对立才盾的，但实质上它们乂相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”，没有“白由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律,就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，两者关系可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟人”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟人源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。2•是非取舍关系：即指关系型

7、题冃的诸要素Z间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能冇所取舍选择。也可称Z为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信咱满咱负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。3•并非绝对关系：即指构成题口的诸要索之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”，我们可理解为“成功來自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全

8、部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。4•并列共存关系：即指构成题FI的诸要素Z间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就町诠释为“既要谦虚待人，乂要善于表现H己”。对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本