初探小学毕业班英语复习课的策略

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1、初探小学毕业班英语复习课的策略摘要：小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，是一次重要的知识梳理和总结，在教学过程中要正确理解复习课的有效性教学，尝试改变复习课的陈旧模式，精心设计每节复习课，激发学生的复习兴趣，提高复习课的效率，即提高有效性教学。关键词：小学六年级英语复习课有效策略一、英语复习课存在的问题在平时，只要一提复习课,老师们就会想到许多的卷子，大量的练习题.让学生们投入到题海战术里。这样的工作方法使得老师们觉得疲惫不堪，效果不尽人意，同时这种做法会使学生们失去兴趣，厌烦学习，甚至

2、放弃这门功课。当前小学英语复习课教学存在的这些问题,可以概括如下：①巩固以简单重复为途径，生成性偏低。在复习课上,许多教师往往简单重复新授课上所教的内容，教学方式没有新意，课堂上学生所学知识缺乏新的生成。②复习以试题训练为主要手段，趣味性不强。多数教师在复习课上采用的方法单一，基本以做题的形式来检查学生是否掌握了已学知识，机械性较强，学生缺乏学习兴趣。③设计以功能分割为取向，综合性不够。许多教师在对复习课进行教学设计时，往往把听说读写等功能割裂开来，对语言的综合实践能力不够重视。④教学以课本内容为依据，缺

3、乏针对性。教师在组织授课内容时，主要以新授课的课文内容结构作为参考，忽视学生学习的实际效果。二、英语复习课教学的策略面对当前复习课教学中存在的诸多问题，笔者在归纳、总结以往小英语教学成功经验的基础上，实施了“话题式复习法”。实践表明,采用该法进行复习，可以使教学思路更清晰，层级链接更自然顺畅，内容要点更全面，知识体系更完整。特别是在小学英语总复习阶段,可促使学生对所学知识体系进行全方位的查漏、补缺和巩固，从而实现小学英语总复习的高质和高效。(1)“话题式复习法”的基本内涵1•何谓“话题式复习法“话题式复习

4、法”就是在小学英语复习阶段，教师引领学生将全部小学英语教材中的60个教学模块归类到《课程标准》要求的14个基本话题下，以话题为牵引，归纳话题下的常用词汇，提炼话题下的功能句子，积累话题下的典型句式，梳理话题下的主要语法，训练话题下的书面表达，以清晰的教学思路系统归纳小学阶段所学内容，形成完整的知识网络和框架，提高复习教学效率。2•“话题式复习法”的教学流程“话题式复习法”是在遵循外语教学基本规律的基础上，采用“同类归纳”方法，围绕话题对小学学习内容进行“同类聚合”的教学整合。教师按照“创设话题情景一一归类

5、基本词汇及句型一一梳理基本语法一一结合阅读和词汇训练一一训练话题写作”的流程，结合听说读写四技能的综合训练进行课堂教学，从而全面提高学生的语言综合运用能力。(2)“话题式复习法”的实例说明1.话题的确立“以话题为主线，将小学教材的相关单元进行整合J这是笔者正在摸索、尝试的一种全新的复习课教学模式。在2012年12月举行的一次市级公开研讨课上，笔者有幸参加了此次教研活动。本人发挥备课组的集体智慧，再根据校情、学情，最终确立了“weekend”这个话题。笔者在本节公开课的备课过程中将Book2Module6,

6、Book4Module9,和Book5Module3这三个单元进行了整合，因为这三个模块都是围绕着共同的话题weekend展开的。这种有关weekend的话题对于学生而言，他们有话可说、有感可发。在设计教学过程的同时,笔者尽量挑选或自编贴近学生生活实际的语言材料来紧扣课堂教学，设计灵活多样的课堂活动方式调动和激活学生的学习热情，采用任务型教学活动、利用多媒体课件辅助，有序高效地开展课堂教学。由于这节研讨课以话题为主线、运用了“体验式"任务型教学，给人以耳目一新的感觉，取得了较好的教学效果(从简单的pair

7、work到复杂的writing输出，层层递进，语法教学也被渗透并较好地落实在写作训练中)。2.课堂教学过程Stepl.热身1、greeting2、doansing:Wheredidyougo?设计意图：歌曲内容是以过去式为主，通过歌曲，缓解学生紧张的状态，快速进入英语学习氛围，唤醒学生对关于所学的一般过去时的记忆。）Step2.导入将单词归5类，以游戏形式展开。通过大屏幕呈现5个苹果，每个苹果后面有一个问题。五个问题分别是：说出五个关于时间、地点、交通工具、活动事件和形容词的单词。每个小组选择自己喜欢的苹

8、果，并根据问题，小组合作完成。Nowlookatthebigscreen,therearemanybigapples・Doyou1ikeapples?Whichappledoyouwant?设计意图：通过游戏，不仅可以激活他们头脑中相关知识，在这一环节再现了大量的有关时间、地点、事件、形容词和交通工具的词汇，而且为下一环节围绕本课话题“weekend”展开交流做好铺垫工作。Step3・创设话题情景师生围绕话题“weekend"