小学毕业班数学复习初探

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1、小学毕业班数学复习初探　　摘要：小学毕业班数学的复习是一项紧张有序而复杂的工作。毕业班总复习不像其他年级的单元复习，它所涉及的是整个小学阶段的知识，点更多，面更广。老师应根据复习课教学所倡导的结构化、系统化的理念，用心设计有效的、高效的学习活动，帮助学生对知识进行完整的梳理。　　关键词：小学；毕业班；数学；复习；探究　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-170-01　　小学毕业班数学的复习是一项紧张而复杂的工作，如何有效地抓好数学的复习工作？我们认为可以从下五个方面做起：　　一

2、、合理安排教学时间，保障充足的复习时间4　　时间是复习的保障。只有恰如其分地安排时间，才能系统扎实地搞好复习工作。在时间安排上，我们认为，利用十二周的时间重点搞好新课教学，在授课时边教学边测试，教一单元巩固一单元，为后半学期复习赢得时间并打好坚实基础。总复习时间分三步进行：第一步，利用四周时间归类复习，把整个小学阶段的知识归类细化，分类指导解题方法，让学生熟练掌握各类知识要点，使每个学生对整个小学阶段的知识有一个整体印象。第二步，利用两周时间，重点模拟测试，一方面训练学生考试素质，训练学生认真、冷静、一丝不苟的答题习惯；另

3、一方面培养学生答题的技巧及良好的解题习惯。第三步，利用一周时间，强化训练，对重点概念、计量单位的进率、数量关系式、字母公式、运算定律等知识做到在理解的基础上熟练背诵。　　二、了解学生，做到心中有数　　作为教师，只有在全面了解学生的基础上才能做到对症下药、有的放矢。要了解学生，除了平时与学生多交流、多沟通外，还要结合学生的小测验来了解学生。只有在充分了解学生的基础上有针对性地组织复习，对学困生重点辅导，这样才能多、快、好、省地搞好复习工作。　　三、吃透教材，掌握教材重、难点，理顺各章节知识点　　作为毕业班老师，要组织好好学生

4、的复习工作，教师必须要加强学习，吃透教材，理顺教材的重、难点，经常精选一些典型题作为复习资料。以点带面，教给学生解题的技巧和方法，促进学生的学习。认真梳理知识，不盲目搞题海战术，教师要认真分析每套试题，对那些知识含量高，有代表性的典型试题重点勾划，让学生有针对性地进行训练，做到熟练掌握。在指导学生做试卷时，教师要及时教给学生答题的技巧，教给学生用多种方法解题，要求学生养成检验的好习惯，养成认真、细心答题的习惯。　　四、“一线串珠”策略　　未经整理的知识就像散落的珍珠，难以拾起，更难以运用。如能用一根线把它们串起来，就成为了

5、美丽的珠链，既容易拾起，又能做各种装饰。我们复习知识，就要寻找这一根“线”，让学生用它串起记忆中的珍珠。如我们在“数的整除总复习”中，就找到了这根“线”，学生兴致高涨地开始了“串珠活动”。　　【案例】数的整除总复习4　　师：出示三个数：5、30、6。看到这三个数，你能想到什么？　　生1：30是6的倍数、6是30的约数　　生2：30最大的约数是30，最小的约数是1。　　生3：5和6是互质数　　生4：5是质数、6是合数，30也是合数　　（师根据学生回答板书：整除、倍数、约数、质数、合数、互质数）　　生5：6和30是偶数，5是奇

6、数　　生6：30是5、6的最小公倍数。　　生7：5和30的最大公约数是5　　生8：5是30的质因数　　生9：把6分解质因数是2×3　　生10：把30分解质因数等于2×3×5　　……　　教师根据学生的汇报，把各“整除”的相关概念一一贴在黑板上，再组织学生把这些概念根据它们的关系进行整理，形成结构图。　　此案例中，教师把“5、30和6”作为一根线，把“整除”知识中的十多个概念串了起来。通过这三个巧妙的数，学生自己把所学过的多个概念回忆出来，这比起老师带着他们一个一个知识点地复习，效果要好得多。一是在同样的数中发现不同的关系，体

7、现这些概念的关联性，易于形成知识结构图示；二是学生自主思考了，印象也就深刻了；三是有了具体、不变的三个数，既避免了空洞枯燥地复习概念的定义，又不需在每个概念的复习中另举例子花费时间，大大提升了复习效率。4　　五、加强计算研究，增强学生计算能力　　计算是学习数学的基础。就本班76名学生而言，每份试卷的计算题，全做对的学生不会超过15人，而且每份试卷的计算题不仅仅是单独的计算，而且填空题、选择题、判断题、解决问题中也包括计算，因此计算是无处不在的。怎样加强计算，提高学生的计算能力？作为老师，我们要根据本班学生的实际情况进行分类

8、。对于我们班我是这样做的：首先，把计算题分成（口算题、解方程、解比例、简便计算、四则混合计算题）；其次，把分好的计算题给学生计算，进行全批全改。最后，根据学生计算出现的错误进行分类讲解，找出差的学生抽时间进行个别辅导。　　总之，要搞好毕业班复习工作，只凭几点想法，几条经验还远远不够，我们只有扑下身子来真