初中历史课堂中激发学生学习动机之策略

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1、初中历史课堂中激发学生学习动机之策暁在初屮历史课堂教学屮，教师通过对学生学习动机的激发，为学生创设教学情境，不仅可以激发学生学习历史的兴趣、情感和求知欲累，调动学生学习的主动性、积极性，而且使学生乐学、好学，最终学会自学，取得最佳的教育教学效果。以下是笔者在初中历史教学实践中总结出來的几点做法：策略一：让学生观看视频一一教师播放生动形象的视频历史是过去发生的事情，对于初中学生來说，感觉距离比较遥远。而人的认知从感性开始，直观的材料更易被学生所接纳。形象的视频能打破时空界限，再现历史教学情景，缩短历史与现实的距离，将学牛带入

2、情境之中。女口，在讲述《第二次鸦片战争》时，可先播放电影片段《火烧圆明园》,从学生所熟悉的电影电视等导入新课，学生被火烧圆明园的场景吸引，为什么要烧圆明园？哪些国家参与了？发生在何时？……激发学生探究学习《第二次鸦片战争》的兴趣。这样，紧紧抓住学生的注意力，激发学牛的学习兴趣，形成自主探索的能力，讣学生既轻松地常握了知识，乂培养了学生自主学习的能力，学生在不知不觉中将原来的“要我学”，而变成T“我要学”。又如，在讲述初一历史第三课《远古的传说》中炎帝黄帝的传说时，在教学开始时就播放视频《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛人的

3、祭祀活动》的片段，让学生进入状态，学生会思考：人们在做什么？人们为什么要这样？从而使学生从媒体演示中获取了需要的信息，激发学生的内在思考，主动地参与学习过程，自主探究问题、思考问题、解决问题，学生的主体性得到了发挥。生动形象的视频，犹如一剂“汤药”，“迷倒”了学生，将学生带进了五彩的历史世界。它紧紧抓住了学生的“心”，学生在观看直观形象的视频中，激发了学习丿力史的内在动机。策略二：让学生欣赏音乐一一教师播放优美动听的歌曲初中学生生性好动，好奇心强，喜欢音乐。一首旋律熟悉、节奏明快的歌曲最能活跃他们的情绪，往往能以最快速度吸

4、引学生的注意力。轻松的咅乐歌曲把学生带进美妙的课堂教学中，让学生体验历史教学的兴趣，激发学生主动参与学习历史，达到真正乐学、自学的目的。如，在教学初中历史“唐朝的对外文化交流”时，教师播放学生非常熟悉的电视连续剧《西游记》的主题曲，引出玄奘西行到天竺求取佛经……轻快的旋律让学生感受到愉快的同时，也对本课的学习产生了浓厚的兴趣。优美的歌曲是教学成功的“催化剂”，也是学生学习动机的“兴奋剂”!它能迅速地把学牛“迷住”，集屮学牛的注意力，听从教师导学的“摆布”!此刻学生对教师的教学充满了积极的期待。策略三：让学生观看图片一一教师

5、展示栩栩如生的图片教师通过栩栩如生的逼真图片，吸引学生的注意力，让学生一上课像被“磁铁”吸引住一样，为教师的导学活动打下良好的基础。用图片导入的目的就是再现丿力史情景，引发学生学习兴趣，激发内在学习动机，帮助学生进入主人翁的角色。例如，讲授《新屮国的外交》时,可通过PPT展示出来，如图片：周恩来出席万隆会议、周恩来会见印度和缅甸总理、毛泽东会见R1中角荣、尼克松访华、中美建交、申奥成功、加入世贸、举办亚太经合组织会议等等图片。又如，在教学口本侵略中国时,教师出示图片：南京大屠杀、七七事变、九一八事变，等等。通过图片导入锻炼

6、学牛的思维能力，活跃课堂气氛，激发学生的思考和想象，为下一步学习奠定基础。教师通过图片的展示，为学生的学习创设了良好的教学情境。创设教学情境是一种能引起学生极大兴趣、激发学生向知识领域不断探索的教育方法。学生在不知不觉中掌握了丿力史知识，培养了学生自主学习的能力。总之，通过教师上课过程屮学习动机的激发，充分地调动了学生的积极性，使学生充分享受学习历史的乐趣，真正从内心深处体会到学习的愉快，从而达到学生乐学、自学的目的，取得良好的教学效果。（作者单位四川省华荃市铜堡初级中学）??编辑王亚青