倡导探究的语文学习方式初探

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1、倡导探究的语文学习方式初探倡导探究的语文学习方式初探《普通高中语文课程标准（实验）》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。如何加快语文课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，是摆在我们血前的一个紧迫课题。而采用探究式的语文课堂教学方式可认为是语文学习方式改革的理想选择。探究式的语文学习方式是以探究为基本特征的一种学习活动形式,符合教学改革的实际,能使班级课堂教学焕发出

2、生机勃勃的活力，能破除教师“自我中心”，促使教师、学生在探究中“自我发展”O一、什么是探究式的语文学习方式探究式语文学习方式是以探究为基本特征的一种学习活动形式，它包含着两层意思：（一）、什么是探究式学习；第（二）、什么是探究式的语文教学。所谓探究学习，是一种积极的学习过程，主耍指的是学生在学习中自己探索问题的学习方式，是学生通过自主、独立地发现问题，思考、观察、讨论、调查、搜集与处理信息等活动，获得知识与技能，情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的一种学习方式和学习过程。所谓探究式语文教学，是指教学过程是在教

3、师根据教材精心设计的挑战性问题的诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。由此可知，语文探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。二、选用探究式的语文学习方式的原因和接受式的语文学习方式相比，探究式的语文学习方式具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。它的宗旨是三点：一是打破传统教学束缚学生手脚的

4、一套做法；二是遵循现代教育以人为木的观念，给学生发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识，把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。首先、学生学习更主动，能有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决所学所究问题。探究式的语文课堂教学强调学生自主活动，由学生自己设计并控制学习的整个过程，这充分体现了对学生的思想观点的尊重和鼓励。其次、孔子曰：学而不思则罔。古今中外的大学问家都十分强调思考、探究在学习中的作用。在旧的模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”O大到篇章，小到字词，全是老师说了算，“满堂灌，满堂

5、问，一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。语文课应该让学生通过一系列的探究活动去发现结论,成为学牛各种理解的碰撞、质疑和创新的…方舞台。第三、教室从封闭走向开放，实现课内外和校内外的联合。探究学习是一种开放性、参与性的教学形式，它不局限于在一间教室或一所学校，也不局限于一门语文课或几本书。为了探索问题，学生必须走出课堂，走出校园，融入到自然和社会中，用自己的眼睛去认识自然，了解社会，用他们口己的头脑和心灵去分析去鉴别。只有这样，学生才能在开阔视野,加深理解，陶冶情感的同吋，

6、逐渐形成自己稳定的价值判断，作出自己的选择。三、开展探究式的语文学习方式的具体做法探究式的语文学习方式并不等于学生回答教师的问题，那些依靠机械记忆（或翻阅书本）加简单推理就能获得答案的问题是谈不上探究的,实际上，这类问题大量地存在于传统的启发式教学中。因此，我们不能将探究式的语文教学与启发式教学混淆在一起。探究式的语文学习方式是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究学习中，学生不是面对现成的陈述性知识或程式化的练习题，而是面对具有一定挑战性的问题或任务，他们需

7、要通过自主的、多样化的探究活动來刨答问题或完成任务，并在此过程中获得知识和技能、发展能力、培养情感体验。例如：有试题如下：阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。材料(2)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。材料(3)近儿年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路

8、沿线,藏羚羊、藏野驴、野耗牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫和迎，挥蹄致意。这三则材料是说：①藏羚羊原來没有受保护，已被枪杀、乱逮所剩不多了。②藏羚羊生活习性也可改变。③武警官兵已开始加大力度保护藏羚羊等野纶动物。这三则材料可以引起这些思考：藏羚羊为什