作文指导之片段仿写

《作文指导之片段仿写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

参赛教师-薛丽萍所教年级：八年级教材版本：人教版课题名称：作文指导之片段仿写单位：第十师一八四团第二中学 作文指导之片段仿写第十师一八四团第二中学薛丽萍教学目标：1、引导学生注意课本教学中的作文学习，注重平时的写作技巧积累。2、鼓励学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，认识语文与现实生活的密切联系，把自己平时的学习与生活代入作文。3、写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验，让每一位同学的作文充满个性。4、激发每一位学生对家乡、对故土的热爱，呼唤学生内心深处对新疆这片热土的深深眷恋。5、在教学中注重渗透民族团结意识，鼓励各民族学生在学习生活中互相帮助，相互认可。教学重点、难点：1、鼓励学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，认识语文与现实生活的密切联系，把口己平时的学习与生活代入作文。2、写岀自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验，让每一位同学的作文充满个性。3、激发每一位学生对家乡、对故土的热爱，呼唤学生内心深处对新 疆这片热土的深深眷恋。教学过程一、导入:老师引导学生谈一谈对于作文的看法：1•你喜欢写作文吗？为什么？2•在写作的过程中你遇到哪些问题？学生在老师的引导下畅所欲言，老师从学生的发言中获取信息,汇总如下：1•大多数学生反感作文，最讨厌语文教学中的这一块内容。原因多种多样：大脑空空，完全不会写作；知道该写什么内容，却没有好的方法去组织、安排、使用这些内容；作文写作太费劲了，大把的时间浪费了，却得不到老师的认同等等。2•在写作中，最集中的问题就是以下三条：(1)不知道写什么(2)不知道怎么写(3)不知道这样写有什么用老师总结：学生提出的三大问题可以整理为以下内容：(1)作文的选材(2)技巧与构思(3)写作目的 我们可以在每一天的语文教学中不断巩固加强写作训练，通过对名家名篇的赏析与学习得到解决问题的方法。二.赏析名家名段，获取解决问题的答案:老师准备幻灯片，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》中摘抄两个片段。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑扌甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见岷蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑扌甚要好得远。”“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院了里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇"7；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨, 给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着，一一当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蝦蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。”师生共同赏析选段，学习作者是如何解决作文选材、运用写作技巧、实现写作冃的这三大问题的。经过充分合作交流，完成问题：1•在这两段中作者选择了自己最熟悉的、身边的、普通的景物来描写：桑甚、菜花、蟋蟀、云雀、何首乌、木莲等。2•为了更好地展现这些内容，作者选择了多种写作方法：⑴详略得当(2)吋间先后顺序⑶多种感觉器官描写(1)人景合一(2)引用故事增加神秘色彩(3)多种修辞手法的运用3•这两段内容不同，写法各异，却殊途同归，都达到了作者的写作目的： 百草园是作者的乐园。老师整理重点内容，完成理论知识的汇总：写什么内容、选材身边的、熟悉的怎么写技巧、构思常用的、普通的个性化的有什么用写作目的三、实战演练：假如让你以“我的故乡一一美丽的新疆”为题写一篇记叙文，你能仿照这种写法描绘自己的家乡，在课堂上完成一个段落的写作吗？师生共同完成写法指导：1•文章选材：家乡美丽的风景、带有民族风味的佳肴、极具地域特色的芳香气味、闻名全国的音乐与舞蹈、热情勤劳的各族人民等内容。2•写作技巧：时间先后顺序、详略得当、神秘色彩、人景和谐统一、多角度感觉器官、多种修辞手法等。3•写作目的：新疆是我们共同主活与学习的乐园给学生充分的时间，完成课堂作文的写作。根据学生的具体写作情况，在课堂上交流几位学生的习作，互相学习写法的异同。 四、教师总结：这节课各位同学真诚的交流了大家对作文的看法，老师与同学们一起完成了一种学习方法的探究与实验，我相信，只耍我们选对的内容、用巧的方法、抒真的感情、写自己的文章，做生活与学习的有心人，坚持一段时间后，我们的作文一定会有所进步，而你们一定会成 为最棒的写作者!五.板书设计:写什么内容、选材身边的、熟悉的怎么写技巧、构思常用的、普通的有什么用写作冃的个性化的六、布置作业:将课堂布置的写作任务完成，课后大家互相交流分享，巩固课堂所学。