中职自主学习环境的构建策略

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1、中职语文自主学习环境的构建策略祁江屮等专业学校倪福疆摘要：本文以建构主义学习理论为基础，从中职教学现状出发，对自主性学习环境构建进行了研究探讨，对自主学习环境的现状、概念内涵、研究意义作了理性分析，对自主学习环境模式进行了探索设计，旨在创建出一个生态和谐、良性循环和可持续发展的□主学习环境，探索出一条适合中等职业学校学生的自主学习之路，从而切实提高中职教与学的效率，提升屮职学生的职业素养，培养出适合吋代要求的技能型人才。关键词:中职教学口主建构学习环境模式设计生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方

2、式对学生学习能力的培养，情感、态度和价值观的形成也很重要。当前中职教学、中职学习环境存在着种种问题，而解决问题的有效途径就是创设各种自主学习的环境，引导学生参与自主学习活动，充分发挥其主动性、独立性、创造性等主体性品质，使学生真正体会到学习的乐趣，提高学生自主学习能力，为学生终身可持续发展奠定坚实的基础。中职学习环境的现状分析与反思1、中职教学现状中职学校所面对教育对象的是一大批已被初中学校定义为“双差”的学生,进入职校的大部分学生确实品学都有问题，学业成绩差，思想品德差，行为习惯差。大部分学生缺少学习兴趣，没有良好的学

3、习习惯，具有较强的自卑感，普遍存在厌学情绪。学生的厌学情绪，与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。一是部分教学内容过时陈I口,脱离实际，缺乏新意，对学生没有吸引力。二是教学形式及方法上存在着单调、枯燥、呆板，照本宣科等问题，教师仍处在“我讲你听，我教你学”的被动式教学位置上，难以激发学生的学习兴趣。2、中职学习环境现状中职语文自主学习环境的构建策略祁江屮等专业学校倪福疆摘要：本文以建构主义学习理论为基础，从中职教学现状出发，对自主性学习环境构建进行了研究探讨，对自主学习环境的现状、概念内涵、研究意义作了理性分析，对自主

4、学习环境模式进行了探索设计，旨在创建出一个生态和谐、良性循环和可持续发展的□主学习环境，探索出一条适合中等职业学校学生的自主学习之路，从而切实提高中职教与学的效率，提升屮职学生的职业素养，培养出适合吋代要求的技能型人才。关键词:中职教学口主建构学习环境模式设计生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方式对学生学习能力的培养，情感、态度和价值观的形成也很重要。当前中职教学、中职学习环境存在着种种问题，而解决问题的有效途径就是创设各种自主学习的环境，引导学生参与自主学习活动，充分发挥其主动性、独立性、创造

5、性等主体性品质，使学生真正体会到学习的乐趣，提高学生自主学习能力，为学生终身可持续发展奠定坚实的基础。中职学习环境的现状分析与反思1、中职教学现状中职学校所面对教育对象的是一大批已被初中学校定义为“双差”的学生,进入职校的大部分学生确实品学都有问题，学业成绩差，思想品德差，行为习惯差。大部分学生缺少学习兴趣，没有良好的学习习惯，具有较强的自卑感，普遍存在厌学情绪。学生的厌学情绪，与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。一是部分教学内容过时陈I口,脱离实际，缺乏新意，对学生没有吸引力。二是教学形式及方法上存在着单调、枯燥、

6、呆板，照本宣科等问题，教师仍处在“我讲你听，我教你学”的被动式教学位置上，难以激发学生的学习兴趣。2、中职学习环境现状笔者从扬州市分层抽取国家级重点职校、省重点职校、一般职校各一所，再进行整群抽样，就学习环境问题，进行问卷调查。调查结果分析如下：（1）心理环境。关于学生的情感、态度方面的内容，从调查结果看，只有18%的学生认为学习是“生动有趣的”，45%的学生认为学习平平淡淡，63%的学生不满意现行考试形式，51%的学生不喜欢现行的中职教材。这说明我们的课堂教学缺乏生动性，学习内容与所学专业、现实生活缺乏紧密联系，从而也

7、进一步导致学主对学习兴趣的丧失。（2）课堂环境。虽然很多学校实行课程改革，但是课堂教学与传统教法没有多大改变，对课堂教学的描述68%的学生认为是“老师汗流泱背的讲，学生无可奈何的听和写”。关于交流：89%的学生愿意与同学交流讨论问题，但仅有19%学生认为课堂上有时间进行“交流”。（3）技术环境。从调查结果看，大多数学校都有多媒体教学设备，但选择“偶尔使用”的占78%,这说明现代教育技术还没有完全走进中职课堂，现代教育技术在学习领域还没有发挥出应有的优势。从学生上网状况的统计结果分析图可以看到学生上网主要是“聊天”和“打游

8、戏”，而真止利用网络来获取学习资料的仅占17%o（4）校园环境。从调查结果看，74%的学生认为校园内的宣传载休，没有学习的资源。二、中职自主学习环境的概念内涵1、问题提出综上所述，屮职教学境况甚是尴尬，处于教师抱怨、学生叫苦的两难境地。其结果是，中职教学质量不高，培养出来的人才素质不够全面，心理素质较低,缺乏自信，转