构建开放环境，引导自主学习

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1、构建开放环境，引导自主学习　　[摘要]《品德与社会》是一门综合性学科，是小学生认知社会、体验生活的第一个开放性教学平台。为了给学生的综合素质打下坚实的基础，教师应该顺应时代发展、改变教学模式、更新教学理念，创设开放和谐的教学环境，让学生能够接受良好的教育，实现自主学习。　　[关键词]品德与社会开放环境自主学习　　[中图分类号]G623.15[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）21-059　　在以往教学模式的禁锢下，《品德与社会》课堂教学往往脱离与现实世界的联系，学生的思维受限于课本，不利于创新思维和创新能力的培养。为了改变这种窘

2、迫的教学现状，让学生体验生活之美、学习之乐，教师要努力构建新型课堂模式，给学生创造一个开放的空间，让其思想任意翱翔。本人具有多年一线教学经验，对如何构建开放课堂深入研究与探讨，下面略谈几点，不足之处，敬请斧正。　　一、体验成功，推开学习之门　　成功是兴趣之源，是学生拥有积极的生活态度、良好的学习习惯的助推剂。在课堂教学中，教师要创造机会让学生体验成功，让学生在赞扬声中不断进步、不断成长。4　　《品德与社会》这门课程与现实生活联系极其紧密，作为教师要打开思路，学会将课堂教学引向课外，将教学平台不断扩大，让学生拥有足够开放的空间自主探索。例如，学习《春天

3、的种植》一课时，教学方式可做相应的改变。由课题可以看出，这节课的学习是可以实践的。教师可以组织学生进行一次种植活动，在进行课外种植之前，教师要引导学生了解教材书本知识，让学生掌握种子发芽所需的必要条件，同时还可以举办“种子发芽”条件的研讨会。学生通过不断的交流与探索，能更好地掌握课本知识的精髓。然后组织学生参加种植活动，教师带领学生到指定的场地，为学生创造自由活动的空间。这样一来，学生就可以通过亲自动手来验证研讨的结果是否正确。经过时间的推移，验证结果出来后，学生就能够真正体验到成功的滋味，从而加强学生学习的积极性。通过活动，还能加强学生对农业生产的

4、认识，培养他们爱生活、爱自然、爱家乡的意识。　　在生活实际中取样，帮助学生实现体验成功的美好愿望，能够令课堂的氛围发生前所未有的改变，加强学生学习探索的兴趣，推开学习之门。　　二、资源共享，?t望学习之海　　资源共享可以增进同学之间的友谊，使学生拥有良好的生活学习环境，扩大交往范围，收获纯洁的友谊。课堂教学中，教师要给学生创造交流的机会，增加相互之间的了解与信任。4　　其实，在教学过程中难免会出现教学资源不足的情况，需要教师开动脑筋，寻找学生自身资源用以充实课堂，使课堂变得丰富多彩。例如，在教学《为你高兴，与你分担》这一节时，我们就可以让学生在组内交

5、流令自己困扰的烦心事或者让自己开心的事情，烦心事一起解决，开心的事一起分享。学生之间通过毫无隔阂的交流，互谈心声，减轻痛苦，树立积极向上的生活态度。学生在学习知识的同时，改变了生活的态度，这对学生将来的发展具有积极的促进作用。　　通过资源共享，总会取到一些意想不到的成效，使枯燥的课堂变得更有意义。　　三、和谐交往，夯实学习之步　　随着和谐社会的概念不断深入人心，和谐一词变得越来越意义非凡。为了让学生能够快乐健康地成长，和谐课堂的概念不断被提及。　　构建和谐课堂需要教师做出相应的改变，要站在学生的角度思考问题，努力打造和谐开放的环境，夯实学生学习之步。

6、例如，教学《快乐的邻里生活》这一课时，由于教学内容与生活实际联系较大，笔者为学生创立了一个“寒假邻里生活交流会”。在学生寒假结束之后，利用学生闲暇的空余时间，让他们在愉快轻松的氛围下畅谈在寒假期间邻里间发生的趣事。学生交流过程中，教师可以在旁进行记录总结，分成几个重要的论点。然后学生再根据教师的分类再次进行深入的讨论，使学生意识到生活的艰辛以及乐趣。在交流过程中，教师可以适当地渗透一些课本知识，培养学生将知识应用于生活实践的意识，增强学生学习的乐趣，让学生对学习、对生活充满激情。　　交流会是教师为学生构建的“和谐课堂”，学生可以毫无顾忌的畅所欲言，大

7、胆表达。通过学生之间的和谐交往，能够帮助学生对周边环境有一个完整的认识，扩大学生视野。4　　总之，在《品德与社会》课堂中，创设一个开放式的教学环境，使学生在和谐自由的空间里充满兴趣地学习，再加上课堂形式的不断变化，令《品德与社会》课成为最受学生喜爱的课堂，在欢愉的气氛下，学生快乐地成长，享受学习的乐趣。　　（责编罗艳）4