中学是基础教育

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1、浅谈英语教学中的技巧与艺术作者徐玉林关键词:英语教学技巧艺术屮学是教育的基础,初屮又是基础的基础。初一学生年龄小,现在的新目标英语内容好,编排好,容易激发学生的兴趣。我们能在一张白纸能画出最新颖最美丽的图画。所以,如果我们能抓住中学牛学习英语的最佳年龄期,扎扎实实地强化双基训练,培养良好的语言习惯,经过三年的辛勤耕耘,一定能扭转英语教学的被动局面。一、激发动机寓教于乐学习动机屮最现实、最活跃的因素是认识兴趣,这就是我们常说的”求知欲”。我国古代教育家,思想家孔子在《论语•雍也》中说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学过程中特别重视学生的非智力因素的潜在优势,把教师

2、的善教体现在学生的乐学上。具体作法举例如下:1.激励法。现在的中学生稚气未脱,在好奇心的驱使下,在学习中对那些未知的领域很感兴趣,很乐意向老师请教。教师要善于抓住契机,将激励机制引进课堂,点燃求知的火光。我经常给我的学生讲我们学习的目的,但尽量避免对他们进行空洞的说教和一些无谓的指责,而是采用含蓄迂冋的手法去激励学生的进取心,在师牛之间引起情感的共鸣和转移。在给初一新生上第一堂课的时候,我用英语对他们讲了一段话,看着孩子们好奇而乂羡慕的眼神,我对他们说:”我刚才讲的是我们马上要学习的一门语言一一英语。有人说,多学一门外语就等于多长一张嘴,多长一双眼睛。现在全世界的报刊有一半以上

3、是用英文出版的,全世界的电台有五分之三是用英语广播的。今天的世界已进入信息时代,中国社会已经对外开放。要想用人类丰富的知识武装自己,我们必须掌握英语这个工具。从今以后,我就和你们一起进入一个新的学习领域了。“我就这样言简意赅而乂语重心长地敲开了青少年求知的心扉,在他们心灵深处播下了立志学好英语的种子。接着我在黑板上写着:"IamanEnglishteacher.Mynameis徐玉林。“并向全班提问:“Whatisyourname?”挨次要求学生回答:”Mynameis…。”第一堂课就让学生兴味盎然地进入了交际的角色。后来考入高等学校的一位学生来信说:”记得老师上第一堂课时,一

4、开始就讲了一段英语,引起我对英语的极大兴趣,尽管我当时什么也听不懂,但也正是这个'听不懂',促使我从内心爱上了英语。”2・设疑法。教师在讲课时如果语气平淡,没有一点抑扬顿挫的的感觉,即使你的内容很充实,无一点漏洞,学生也会觉得很乏味,有种昏昏欲睡的感觉。不失时机地设疑问难,可以给抽象的语言概念增添催化剂,唤起学生的无意注意和有意注意,强化大脑中的暂吋神经联系,让学生的记忆式学习与发现式学习联合起来,相辅相成。把课堂变成一种引起学生极大兴趣的向知识领域积极探索的活动。在讲练中,我有时故意设置陷阱,让学生进入”死胡同”,然后又巧妙地从困境屮解救岀来,使学生先是屏息静思,尔后突然顿悟

5、,以达到”余音绕梁,三日不绝”的教学效果。在学习动词短语吋,我首先要学生翻译「’他咋天捡到一个钱包。”有的学生译成:Hepickedawalletyesterday.我严肃地指出pick有”扒窃”的意思,pickup才是”捡起”。只有一个字的差别,把拾金不昧变成了盗窃犯罪。全班听了哄堂大笑,译错的学生更是大吃一惊。往后我便因势利导地强调英语动词与副词或介词搭配的重要性。如hear(听)hearfrom(收到…来信)make(制作),makeup(编造)stay(停留),stayup(熬夜)等等。为今后学习丰富多彩的短语动词,提高英语表达能力打开思路。讲情态动词时,我首先问学生:

6、”Whenyoumeetaforeignfriend,whatwillyouaskhim/her?”学生七嘴八舌地抢答:”What'syourname?""Whereareyoufrom?'H'Howoldareyou?”…当我说他们的冋答缺乏礼貌,外宾听了不高兴时,学生们都感到很疑惑,急切地想知道该怎么说。这时我就顺水推舟地指出「英语中有一种情态动词,可以帮助你们增强语言美。”接着就引人入胜地转到「'Couldyouplease...?,mCanI…””Shallwe...?"Wouldyoumind...?”等句型來,并组织学生反复操练,把课堂搞得气氛很活跃。3.竞争法。中

7、学生大多都有一种好胜的心理。好胜心有其好的一面,也有其不好的一面。教师要正确引导,让学生的这种好胜心转化为提高学习的一种动力。我经常利用课外活动举办单词竞赛、书写比赛、演讲比赛等活动。进行开放式教学,让学生在信息交换的环境中扩展视野,增长知识,提高“四会”能力。初二下学期,全班举行一次演讲比赛中,大多数学生都能流利的,声情并茂的朗诵一篇篇精美的英语文章比赛。我有时也把这种竞赛形式引进课堂,凡学生回答问题都要给予口头评价。答得对的,我常说Verygood.””Right/uWonderfuln

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