中小学写字教学之探

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1、中小学写字教学之探中小学写字教学之探索陈院初屮赵占胜甘肃成县742500中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范用的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和増强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。写字是学生的一项很重要的技能，是语文教学所要训练的基本技能乙一，是一个人全而索养的体现。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，笔者认为写字教学应该加强，不应削弱。（一）

2、充分认识写好汉字教学的LI的和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代屮国公民应有的基木索养，也是基础教育课程的口标之一。使学生保持正确的写字姿势才能把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和粘神集小，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，1会促进学生良好品格和意志力的发展。写字教学是一项高标准、严要求的“系统工程”，并非--朝一夕就能完成的。只有教师用“智慧的教”，才能引

3、领学生“认真地写”，才能提高写字教学的实效。（二）怎样才能教学生写好汉字写好汉字是学生的项很重要的技能，是语文教学所要训练的基木技能Z—，是一个人金而索养的体现。语文教学中的写字训练，可以围绕这几个方而展开：练姿势是基础；促兴趣是动力；细临帖是关键；抓时间是保证。1、练姿势是基础。没有正确、规范的写字姿势，是不可能写好字的。学生在书写时存在着很多问题，有的趴在桌上写，有的高跷二郎腿边抖边写，有的“抱”着笔写，有的头抬得太低影响了视线”,，针対这些情况，笔者在写字教学中，一是做示范，学生的可塑性人、模仿力强。利用多媒体教学，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中

4、辨别出最正确规范的一种，进行模仿。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。二是严要求，俗话说“名师出高徒”。学生的双姿训练是基础，來不得半点马虎。在学生写字做作业时，对学牛:的要严格要求，一定要用正确的写字姿势來书写。请同学们注意头正、身直、臂开、足安。做到：一尺一寸一拳头。。教师在要不断巡查，发现谁的姿势不正确，就给予正确地指导，另一方而，对学生的写字态度也严格要求：做到态度认真，注意力集中，凝2神静气，一丝不苟，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。2、培养写字兴趣是关键。兴趣是最好的老师，是学生写好字的原动力。心理学家认为，兴趣是人们对事物

5、爱好和追求的一种心理倾向。当学生有了兴趣时，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见，学生的写字兴趣对于捉高写字质量起着不可佔量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，述町以让别人了解自己的为人处事。俗话说的“字如其人”、“心止则笔正”就是这个道理。其次，可以从书法本身的特点

6、出发，激发学半的兴趣，这样能把人帯入事物“美”和“奇”的境地，在具休的教学中应充分利用书法的特点让学生领略书法艺术之美，培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣。3、细临帖是关键。要想使学生写的字正确、规范、美观，就必须让他们老老实实地临摹字帖。古往今来的书法家们无一不是从临帖入手，进行创作，继而成为大家的。因此，在教会学生基本书写知识的基础上，就要让学生开始临帖。3临帖的要领一是观察。“察之者尚精，拟之者贵似”。只冇通过仔细的观察，将笔価的起笔、收笔成竹在胸，这样才能将字写得跟字贴上的一样。二是思考。在平时的写字教学中，耍非常注重学生的思维训

7、练，让学生积极思考，开动脑筋，时时给自己捉问“为什么要这样写”，“为什么这一笔总是写不好”，自己设法找出问题的根源。在学习屮，鼓励学生“打破沙锅问到底”，自己发现写字的规律，领悟各个字的特点，从而达到“我手写我心”的状态。三是临写。众所周知，书法是一门独特的艺术，最终是要将“胸中的成竹”写在纸上，这就需要通过多练习來实现。所以教师在教育教学过程屮，要求学生“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”o必须严格要求学生每天不间断地练一练，哪怕认真写儿个字也行。能够自始至终练习的学生，他的笔控能力及其所写笔画的力度都很强，久而久之，往往能够做到“帖”什么样，白己就写什么样，

8、惟妙惟肖，