小学语文写字教学浅探.pdf

《小学语文写字教学浅探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文写字教学浅探田霞(乌海市海勃湾区第_-tb学，内蒙古乌海016000)摘要：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习部件长短基本一样，“呼”的左边“口字旁”就显得短小、右边能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能．具“乎”要宽长一些了；再看“到”和“耐”，一样是左宽右窄，但是有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。为“到”左右部分的位置高低、部件长短基本一样，“耐”左边就要此，小学语文教师在教学过程中，应该进一步加强对写字教学写短写宽、右边要写长写窄。这些字如果把它们左右部分都写的研究，积极做好备课工作，改善教学方法。从而不断提高小一样大小、

2、高低一样就不规范了。学生的汉语书写能力分析好结构，还要注意字的起笔。一个字的起笔很重要，关键词：汉语书写能力写字教学教学方法起高了，在在整个格子中间或者整行字中就会偏高．就会导致书写不工整。所以．老师在指导生字时．要注意引导学生认真写字教学是小学语文教学的内容之一。小学生正处于汉观察，看清楚字的起笔位置。例如“满”字是左右结构，起笔是字学习的最初阶段，良好写字能力的培养可以为其以后的学点，这点要写在左边偏上部分，不能写低，一低，右边的草字头习生活奠定基础。小学教师在小学语文写字教学过程中．应该就会写高了，学生就不自觉地把草字头盖住左边的三点水，这立足于小学生的学习特点，不断

3、改进和完善教学模式。因材施个字就变成上下结构而写出错别字了，即使没有把草字头盖教，调动学生学习写字的积极性，提高写字教学质量。住左边的三点水，这个字写出来也是不规范的。再如写“呼”一培养学生良好的书写习惯势在必行、字，起笔口字旁的竖就要写低一点。如果写高了，右边“乎”字长期以来，受应试教育影响，写字教学一向不被大人们重的横一写长就又成为错别字了。即使不是错别字，整个字也会视。虽然课程标准有要求，中小学课表中也排人了写字课。但显得头重脚轻。实际上挂着“写字课”，上着“语文课”的现象很普遍。即使上写三、观察中空。摆正笔画字课，老师也不过是发下写字教材，让学生自己比对写字，教每个

4、汉字笔画之间都有中空，我们要通过观察，首先分析师很少按照写字教参进行教学。书法开始日渐式微．真正意义这些中空的关系．再指导学生摆正笔画写好字。一般来说，一上的书法，是否有一天会成为需要国家重点扶持才不致消亡个汉字里的所有相同笔画，中空是均等的，例如“冒”“昌”“富”的“濒危物种”?等字，都有很个多横．而各个字内所有横的中空就是均等的，写字频率过高等原因使学生写字基本功堪忧。大量的课如果没有把横的位置摆正．使之中空大小不一，写出来的字就内外作业、满堂灌的教学，使学生的书写频率越来越高。学生不端正。例如“冒”字有七横，这七横之间的间距应该都是一样为完成任务，不得不提高写字速度．

5、不得不丢弃一笔一画的正的，有的学生写之前没有仔细观察、认真思考就动笔写了，一楷字，代之以自行创造的很难辨认的连笔字。加上老师、家长下子就把上面的“日”字写得很大．中空很大。结果发现要写下片面认为只要学生能写就行，对执笔方法、书写姿势、间架结面的“目”地方太小了．于是就拼命挤，只好把“目”字写小。最构、笔画布局等往往不予重视。这种种原因就导致学生的书写后整个“冒”字虽然写在格子里或者写在线上了，但是由于质量不高。据了解，在近年的高考试卷中．出现了大量作文考这七横的间距不一样了．整个字就显得不端正、不美观。不卷因卷面字迹潦草、难以辨认，故而无法评阅而被评卷老师转仅横这个笔画多的

6、汉字书写要注意均等中空，其他笔画也一交语文评卷顾问的情况。样，比如“扁”的下部，“棚”字，这些字的每一竖中空也是均等二、分析结构。抓好起笔的。书写前也要先提醒学生观察竖的位置，想好怎么摆正这些要写好字，结构的分析很重要。在结构分析上，不要只停竖的位置，才不会出现“先松后紧、中空不一”导致字不规范的留在“左右结构，左窄右宽；上下结构，上小下大”这种表面上，现象。要分析深入、细致。例如“满”“呼”“到”“耐”都是左右结构的四、比较观察。示范演示。体会书写美字，但是它们的左右部分比例大小、位置高低都是不一样的。小学生写字往往眼高手低．原因在于相对某一个人来说，“满”和“呼”一样是

7、左窄右宽．但是“满”左右部分的位置高低、其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没体为学生设置一些小的课堂游戏．如汉字形态与读音的配对教材为例[J]．语文建设，2013，16：30—32．或者是竞赛类游戏。层次化的教学。可以使全体小学生共同进f3]钱一欢．优化小学低年级写字教学的实践探索[J]．江步，促进低年级学生语文学习能力的提高。苏教育研究，2014，05：68—70．结语f41付广慧．小学低年段识字写字教学的问题与策略[J]．汉字教学，关系当代小学生的汉字识记水平．也关系学生文学教育(中)，201