加法和乘法意义比较

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1、加法和乘法的意义比较教案教学目标：1、准确理解两种解决问题的题目含义，并采用正确的方法解决。2、比较认识乘法解决问题和加法解决问题的题目区别，能画图比较。3、会归纳和总结两类解决问题，培养用数学解决生活中的问题。教学重点：理解加法和乘法解决问题的意义。教学难点：区别并解决加法和乘法解决问题。教学过程：一、导入：师：这个单元我们前面学了乘法，现在我们来看一看这两个问题如何解决？出示3个5相加，3和5相加。请小朋友们自己列示。生：5+5+5=15（3x5=15），3+5=8师：讲的很正确。这两题题目中的数字相同，但是列示表示最便捷的方法不相同，我们今天就来探究一下加法

2、和乘法问题的区别，（板书乘法和加法解决问题）看谁能够应用前面所学的知识解决问题。出示例7第一小题师：请小朋友读一读题目，说一说你知道了什么？请你画图解决问题教师巡视，找一份画的比较清楚的投影。师：我们看到的这幅图是怎么画的？请你来说一说，你为什么这样画？生：因为每排有5张桌子，这样的排数有4排。师：怎么列算式？生：4x5=20（张）师：这里4和5分别表示什么意思？生：4表示数量，5表示相同加数。师：这个式子的意义表示什么？或者生：5+5+5+5=20（张）师：这个算式是不是最简便的呢？我们看到这里的相同加数都是5，有几个5？生：4个5师：写成乘法算式是？出示例7第

3、二小题。师：现在请小朋友们自己画一画这道题的示意图，列示计算，把你的答案和同桌交流。教师巡视，指导列示。请一个小朋友把示意图放到投影上，并列出你的式子。师：这个式子表示什么意思？生：把第一排的桌子张数和第二排的桌子张数加起来，就是一共有多少张桌子。师：我们看看这个问题和刚才那道题有什么相同的地方？生：都是问一共有多少张桌子，他们的数字是相同的。师：那有什么不同的地方？生：答案不同。师：这里的4和5分别表示什么意思？请你把这两道题式子表示的意义说给同桌听。二、拓展练习师：小朋友们已经知道解决问题用加法和乘法的区别，我们现在找几道题练一练。出示练习十四第一题请小朋友们

4、把题目读一读。这是一个我们生活中的问题，请小朋友根据题目中的数字列算式。要求一共要选多少张照片应该怎么列示？你们同意吗？为什么这么列示？生：每个班有5张照片，6个班就有6个5相加。可以列出乘法算式6X5=30（张）师：答句是……有多少小朋友和他列了一样的式子？好，我们再来看看另一个问题。师：请小朋友们大声读一读题目，列示计算。为什么这题又要做加法了呢？请用图来表示师、小朋友们真厉害，现在老师这里有两个算式，4x6,4+6,请你们给老师出两个生活中的数学问题？能用分别用这两个算式来解决。三、总结：小朋友们真厉害。今天课上我们比较了用加法解决问题和用乘法解决问题。在解

5、决问题的时候要注意什么？